董克
山东省淄博市淄川区实验小学
摘要：随着互联网信息技术的发展，多媒体信息技术广泛应用于教学领域中，并根据小学数学的特点，有针对性地研发了微课，微课以灵活短小的形式，突破了数学学习在时间和空间上的限制，调动了学生的积极性和参与性，有效地提高了学生的学习效率，锻炼了学生的自主学习能力，保证了小学数学教学的有效性。
关键词：微课；小学数学；教学；有效性
微课是以多媒体信息技术为基础，针对数学中的教学重点和教学难点而采取的一种教学形式，一般而言，微课是以5—10分钟为一节课，引导学生分析数学知识中的重点和难点，拓展学生的思维，培养学生的数学核心素养和数学综合能力。微课以短小灵活的形式，深受广大师生的一致欢迎。学生能够根据自己的薄弱点，有针对性地选择学习，培养了学生的自主学习能力，不仅如此，微课以灵活有趣的形式，充分调动了学生的积极性和参与性，符合小学生的身心发展规律，提高了学生的学习效率和学习质量。微课在小学数学教学中的应用，克服了传统小学数学教学中的弊端，充分发挥了学生作为教学主体的作用，全面提升了学生的数学核心素养和数学综合能力，保证了小学数学教学的有效性。
一、促进自主探究学习开展
在实际的教学过程中，教师通过微课引导学生树立良好的学习习惯，锻炼学生的自主学习能力。因此，教师在教学过程中应积极采用微课辅助教学，并深挖微课教学的方式方法，创新教学模式，整合教学内容，认真录制微课，让学生在使用微课学习过程中激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，提高学生的学习效率和学习质量。
例如，在学习青岛版五年级数学《包装盒—长方体和正方体》这节内容时，教师在教学过程中要引导学生掌握教学重点和教学难点，并将其内容录制到微课之中，让学生通过微课突破教学中重点和难点，了解长方形和正方形的特点，掌握长方形和正方形的边长与面积的知识，并详细了解长方形是与正方形在实际生活中的应用，并列举生活中的常见事例，帮助学习吸收理解。教师在录制微课构成中，要对教学重点和教学难点进行详细的分析，结合学生生活中的常见事例，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，养成良好的学习习惯，锻炼学生的分析问题能力和解决问题能力，牢固地掌握数学知识，提高学生的学习质量和学习效率，保证小学数学课堂教学的有效性。
二、提升教学有效性
（一）以微课辅助课前预习的开展
教师还可以使用微课引导学生进行预习，教师将学生在预习过程中所要掌握的重点知识和难点知识进行梳理，让学生利用课余时间进行观看学习，学生做好了预习工作，在教学过程中就能与教师展开更好地交流，进而提升了课堂的教学质量。例如，在学习青岛版五年级数学《小手艺展示—分数乘法》这节内容时，教师就可以将相关分数乘法所需要注意的事项，以及相关的运算方法录制成为微课，让学生利用课余时间进行观看，这样一来，在课堂教学过程中，教师就可以与学生展开充分的互动，列举生活中常见的事例，加深学生的理解，提高了学生的学习效率和学习质量，保证了小学数学课堂教学的有效性。
（二）以微课辅助重难点的突破
一般而言，在教学过程中，教师会利用课堂大部分的时间对重点和难点知识进行讲解，以便于学生更好地突破教学重难点，但往往事与愿违，不能取得理想的教学效果。而如果教师将重点知识和难点知识以微课的形式展示出来，通过典型的例题与生活中的实际案例进行讲解，学生利用课余时间进行学习，不仅能够提升学生的自主学习能力，还能有效帮助学生突破教学的重难点，提高学生的学习效率和学习质量。例如，在学习青岛版五年级数学《冰激凌盒有多大—圆柱和圆锥》这节内容时，教师就可以通过实际生活中的案例，以微课的形式，为学生剖析圆锥和圆柱的横截面积，以及圆锥和圆柱的相关知识，在微课中，教师可以采用数形结合的教学思想，让微课详细播放展开圆锥和圆柱的相关图片，帮助学生更好地吸收理解相关知识，将抽象的数学知识转换为直观生动的视频资料，降低了数学知识的学习难度，帮助学习吸收理解，提高了学生的学习效率和学习质量，促进了学生的数学核心素养和数学综合能力。
（三）以微课辅助学生知识巩固
微课在小学数学教学领域中，不仅能够引导学生对新课进行预习，还可以对知识进行巩固。在微课内容上，教师要结合小学生的身心发展特征，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，让学生及时巩固课堂新知识。在微课中，教师可以将本节新知识与思维导图的形式进行整理，结合学生的课堂反馈，更充实、更详细地为学生梳理知识脉络，以此来实现提高学生对知识的掌握程度。例如，在学习青岛版五年级数学《啤酒生产中的数学—比例》这节内容时，在进行复习时，教师就可以将本节的重点内容，以及在应用过程中需要注意的事项，以及考试中出现的形式以微课的形式录制出来，让学生利用课余时间进行观看学习，这样一来，有效地减轻了学生的课业负担，让学生有更充裕的时间展开其他学科的学习，提高了学生的学习效率和学习质量，保证了小学数学教学的有效性。
结束语：
总而言之，在小学数学教学中采用微课辅助教学，能够克服传统教学的弊端，引导学生树立良好的学习习惯，锻炼学生的自主学习能力，提高学生的学习效率和学习质量，促进学生的数学核心素养和数学综合能力，保证了小学数学教学的有效性。
参考文献：
[1]苏斌.新课改下小学数学教学中微课的巧用分析[J].课程教育研究,2019,(51).9~10.
[2]王永明.微课优化小学数学课堂教学的策略[J].课程教育研究,2019,(49).134~135.