闫峰
河南省信阳市平桥区电化教育馆，河南信阳464100
摘要：随着教育领域与科技领域的发展，信息技术教学逐渐受到教师教学的重视。小学生在学习道德与法治的课程中接受信息技术的教学，能够提升学习的效率，增强对道德与法治知识的理解，促进学习有效的发展。教师在道德与法治教学中教学手段过于传统，未能满足小学生学习的需求，影响了小学生学习成绩提升。以此，教师可以运用电子白板、微课、网课等信息技术的教学方式教导小学生，提升小学生学习的成绩。
关键词：信息技术；道德与法治；小学；教学
信息技术教学是运用科学技术结合教材知识教导学生的方式，是符合现阶段教学特点的手段。小学生处于学习与成长的关键时期，教师在道德与法治教学中运用多元化的教学手段构建信息技术的课堂，可以帮助小学生更为便捷的学习道德与法治知识，提升小学生逻辑思维与推理能力，促进小学生学习的高效发展。
一、运用电子白板教学，提升学习兴趣
电子白板是一种实用性的信息化教学手段，可以将枯燥的教材知识转化为生动的图片及视频格式，提升学生学习的兴趣，增强学生对教材知识的理解。兴趣是小学生学习的重要动力，能够让小学生在充满激情的学习氛围中提升学习的成绩，促进小学生学习的高效发展。道德与法治知识具有一定的枯燥性，影响了小学生学习的兴趣。因此，教师可以运用电子白板教导小学生，提升小学生学习的积极性。
例如：教师在教学“国家的机构有哪些”的过程中，可以运用信息技术制作“全国人民代表大会”知识的卡通图片让小学生观看，能够帮助小学生认知“全国人民代表大会是我国最高的国家权力机关，常设的机关是全国人民代表大会常务委员会。全国人民代表大会具有立法权、决定权、任免权与监督权等”的道德与法治知识。小学生在观看教师制作的多媒体课件中，还可以认知到“国家机构包括了中央国家机关和地方国家机关，中央国家机关在全国范围内行使职权，地方国家机关代表国家在所在地区行使职权”的道德与法治知识。教师在道德与法治教学中运用电子白板教导小学生，还能够调动小学生学习的状态，让小学生更为高效的学习道德与法治知识。
二、利用微课教学，记忆教材内容
微课教学是运用短暂视频教导学生的信息化教学方式，可以让学生在有效的时间内记忆更多的知识，增强学生的记忆能力，推动学生学习的进程。
教师在道德与法治教学中教学手段过于传统，未能满足小学生准确记忆道德与法治内容的需要，影响了小学生学习的发展。因此，为了帮助小学生更为完整的记忆道德与法治内容，教师可以利用微课教学的方式教导小学生。
例如：教师在教学“我们受特殊保护”的过程中，可以使用信息技术制作相关的教学视频教导小学生，让小学生反复进行学习，以此增强小学生对道德与法治知识的记忆。如，教师可以使用信息技术制作“保护未成年人法律内容”的卡通视频教导小学生，能够帮助小学生记忆“保护未成年人的法律有《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》”的道德与法治知识。小学生在观看教师制作的微课视频中，不仅能够增强对道德与法治的记忆，还能够培养法律的意识，未来的健康成长奠定坚实的基础。教师在道德与法治教学中运用微课教学，能够打破传统教学的手段，为学生构建良好的学习氛围。
三、使用网课教学，解决学习难点
网课教学是以互联网为基础的教学方式，能够打破时间与空间的限制，让学生及时询问教师学习中的难点与重点，从而可以解决学生学习中的难点，增强学生学习的思维，发展学生学习的能力。教师在道德与法治教学中教学手段过于单一，增加了小学生学习的难度，影响了小学生对学习难点的解答。因此，教师在道德与法治教学中可以使用网课教学，帮助小学生解决学习中的难点。
例如：小学生在学习“公民的基本权利和义务”的过程中，可以利用网课询问学习中的重点与难点。如，
学生：“老师，权利与义务的关系是什么？”
教师：“权利与义务具有一致性，是相对的，每个公民在享有权利的同时必须承担相应的义务。权利与义务的具体关系表现为，合一性、对等性、制约性。”
学生：“为什么公民需要履行义务？”
教师：“因为，我国宪法与法律规定，公民必须履行法定的义务。公民的权利与义务具有一致性，公民既是享受权利的主体，也是履行义务的主体。”
教师在道德与法治教学中运用网课教学，能够增强教学的能力，为学生营造高效的教学环境。
总之，小学生在学习道德与法治教学中接受信息技术教学，是符合现阶段学习的方式，是能够满足现阶段学习需求的教学方式。教师在道德与法治教学中运用信息技术教导小学生，能够提升小学生学习的兴趣，帮助小学生记忆道德与法治的知识，解决小学生学习的困难，促进小学生学习的良好发展。所以，教师在道德与法治教学中可以运用信息技术的教学手段教育小学生，为小学生未来的学习发展奠定基础。
参考文献：
[1]蒋福军.信息技术在道德与法治教学中的实践与感悟[J].宁夏教育,2017(02):48-50.
[2]秦丽新.道德与法治课信息技术的教学策略[J].中小学电教(下半月),2017(07):15-16.