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探析在初中体育课程中运用兴趣教学法的策略

发表时间：2021/3/29 来源：《中小学教育》2021年4月1期作者：张文

[导读] 初中生处于体质培养的重要时期，初中体育课可以为初中生增强体质提供良好的途径，经过适当的体育锻炼，可以让初中生的身体更加健康，提升初中生的运动技能。因为传统教育思想的影响，很多初中生对初中体育课缺少兴趣。为了让初中生的运动兴趣进一步提升，教师要注重合理应用兴趣教学法。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对探析在初中体育课程中运用兴趣教学法的策略提出了一些建议，仅供参考。

张文河北省临西县第二中学 054901
【摘要】初中生处于体质培养的重要时期，初中体育课可以为初中生增强体质提供良好的途径，经过适当的体育锻炼，可以让初中生的身体更加健康，提升初中生的运动技能。因为传统教育思想的影响，很多初中生对初中体育课缺少兴趣。为了让初中生的运动兴趣进一步提升，教师要注重合理应用兴趣教学法。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对探析在初中体育课程中运用兴趣教学法的策略提出了一些建议，仅供参考。
【关键词】初中体育;兴趣教学法;策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）04-148-01

        引言
        初中阶段对于学生来说是非常重要的时期，同时也是学生身心健康发展的关键时期，教师必须将体育教学重视起来。初中体育教学不但可以强健学生的身体，还能培养他们的心理素质水平，更重要的让学生具备勇往直前和积极向上的学习态度。但是在目前的初中体育教学中还存在很多的问题，这些问题的出现阻碍了学生对体育学习的兴趣，解决这些问题的最好方法就是采用兴趣教学法。
        一、当代初中体育教学中教学方法存在的问题
        （一）初中生学习体育的兴趣低下
        初中生年龄偏小，大脑额叶还未完全发育成熟，他们在一些事情上没有足够的意志力，不管是体育理论知识课也好，还是体育实践课也好，部分学生容易感觉到无聊，因此没有足够的兴趣去上体育课。在学生的一生中，兴趣是很重要的引导力量，当初中生在体育课程上有兴趣了，他们才能在体育课程上学得更好。可是，部分初中生在体育方面一直没有表现出足够的兴趣，或者只是三分钟热度，更严重的还会对体育课产生厌烦心理，如果体育教师对此置之不理，对初中生兴趣的丧失听之任之，无疑在很大程度上降低了初中体育课程的教学质量。
        （二）教学内容设置不合理
        体育课程的教学内容受到部分教师的忽视，有的初中体育教师只是为了完成教学任务设置课程，学生并不能在实际的教学中得到有效的启发。例如，通常体育课程里有个游戏环节，但是一些教师是为了做游戏而做游戏，在游戏的设计上没有很好地贴紧教材，没有很好地为接下来的内容讲解做铺垫，这样除了导致人心浮躁之外，教学质量也得不到很好的保障。
        二、在初中体育教学中运用兴趣教学法的策略
        （一）加强教师和学生之间的关系
        想要将兴趣教学法正确地应用在体育教学中，并提高学生对体育学习的兴趣，最关键的一点就是要和学生建立起良好的师生关系。在初中阶段，学生已经具备独立的思考和思维能力，所以他们的自主意识会非常强，并且有想要得到他人认可的期望。

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通过建立良好的师生关系，不但可以增进师生之间的感情，还可以让学生因为对教师的喜欢而参与到体育活动中，促进体育教学活动顺利地进行。此外，教师还需要将学生教学主体的地位发挥出来，要多和学生沟通，充分地理解学生，这样就会建立以学生为主的体育课堂，而且在这种和谐的关系下，体育课堂也会变得轻松和愉快，久而久之，学生就会喜欢上体育课，并爱上锻炼。也就是说，通过建立良好的师生关系，可以让学生更加积极和主动地参与到体育课堂中，使沉闷的体育课堂变得有趣味性，以此来提高学生对体育学习的兴趣。
        （二）开展主题活动，组织体育比赛
        初中体育课中教师要结合初中生的兴趣以及性别等特征，设计出有趣的主题活动，作为激发初中生兴趣的凭借。运用这种方法，激发初中生的兴趣，初中生就会在活动中积极参与，提升自身的运动技能以及合作意识。比如在百米跑的比赛中，教师要让初中生尽量放松自己的心情，为初中生讲一些世界田径冠军的故事，国内很多短跑健将在一些国际性的赛事上取得了非常好的成绩，让初中生认识到要想在体育运动中取得好的成绩，要经过非常多的努力和辛苦，经过年复一年的训练，最终让初中生加入比赛中。不仅让初中生的运动能力得到提升，也是对初中生思想的一种启发和教育。在初中体育课的主题活动中，教师要让初中生之间相互合作以及相互评价，形成良好的合作氛围，小组之间增进同学之间的友谊，共同进步。
        （三）开展丰富多彩的情境教学
        真正可以使学生感受到学习的氛围和环境的，还属情境教学，教师能通过教学方法来创设。在这样的情境教学里，能更好地培养学生对于体育学习的兴趣，激发学生探究未知的好奇心，使学生更能自主地投入到学习中去，因此，教师要积极开展情境教学。如教师适当组织一些比较贴合教材内容的游戏，让学生在竞争中学习到体育知识，因此使学生具备更浓厚的兴趣。
        （四）将游戏和体育教学结合起来
        对于初中学生来说，他们对游戏是没有抵抗力的，游戏对他们有非常强大的吸引力。所以教师可以利用这一点将游戏和体育教学结合起来，让学生认识到体育的魅力，而且还能激发学生对体育学习的积极性，在这种情况下，学生会主动地参与到体育的锻炼和学习中。因此，需要教师在初中体育教学中，对学生的兴趣爱好有充分的了解，并在此基础上为他们设计各种游戏，在打造轻松愉快体育课堂的同时，让学生对体育有一个全新的认识，积极主动地去参与和学习，在这样的情况下，体育课堂的教学效率也一定会提高。
        结束语
        初中体育课中对兴趣教学法展开应用，教师要加强对兴趣教学的解读以及应用，意识到兴趣教学对初中体育课的重要性，让初中生对各类运动项目形成浓厚的兴趣，积极参与其中，提升自身的运动技能以及学习效率，并促进初中体育课的高效开展。
参考文献
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[2]彭建华.论兴趣教学法在初中体育教学中的运用[J].科学咨询(科技•管理),2019(11):159.
[3]林秀宽.兴趣教学法在小学体育教学中的应用[J].体育风尚,2019(11): 123-124.