初中语文教学中如何培养学生语文应用能力思考张冬明--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

初中语文教学中如何培养学生语文应用能力思考张冬明

发表时间：2021/3/29 来源：《中小学教育》2021年4月1期作者：张冬明

[导读] 在初中语文教学过程当中，大部分教师受到了传统教学方法的影响，依旧沿袭着传统的教学方式，并不能满足当前教学的需要，不能满足社会的需求，所以当前的初中语文教学工作者必须要进行不断的思考，应用先进的教学理念，先进的教学方法不断地进行教学方式的创新，提高教学效率，提高学生的学习效率，从而促进学生全面发展。本文将分析初中语文教学中培养学生语文应用能力存在的问题，然后再从三个方面分析初中语文教学中培养学生语文

张冬明陕西省榆林市子洲县继续教育中心 718499
【摘要】在初中语文教学过程当中，大部分教师受到了传统教学方法的影响，依旧沿袭着传统的教学方式，并不能满足当前教学的需要，不能满足社会的需求，所以当前的初中语文教学工作者必须要进行不断的思考，应用先进的教学理念，先进的教学方法不断地进行教学方式的创新，提高教学效率，提高学生的学习效率，从而促进学生全面发展。本文将分析初中语文教学中培养学生语文应用能力存在的问题，然后再从三个方面分析初中语文教学中培养学生语文应用能力的具体措施。
【关键词】初中语文教学；语文应用能力；分析措施
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）04-047-01

        引言
        在初中教学当中，语文学科是其中重要的部分。通过语文的学习，能够帮助学生学习更多的知识，提高语文素养，提高文化修养，还能够帮助学生学习其他学科方面的知识。在学习语文知识的过程当中，教师不仅仅要关注学生对知识的学习，还应该提高学生的实践应用能力，从而发挥教师的力量，使教学拥有更好的效果，让学生能够应用所学知识解决实际生活中存在的问题，从而促进学生全面发展。
        一、初中语文教学中培养学生语文应用能力的问题
        （一）教学方法与形式方面
        在初中语文教学过程当中，部分学校在教学方式和教学内容上缺乏一定的合理性与科学性，所以导致课程教学的效果较差，学生在学习上的效果也较差。在整个初中学科教学当中，语文有着重要的地位，学生学好语文知识，能够帮助学生更好地进行文字阅读，更好地和与他人更好的沟通与交流。从一定程度上来说，语文是中华民族几千年来所沉淀下来的瑰宝，其中拥有重要的价值与深刻的内涵，学生只有学好语文知识，才能够将其继承下来，并进行不断的传承，促进学生的发展。但从目前发展情况上来看，大部分的学校在教学方式上还存在着问题，其还是按照以往的教学方法进行教学，受到了传统教学的影响，使学生难以提高学习兴趣，难以提高学习效率。在具体教学内容的选择上，存在着不合理的问题，教师在教学过程当中太过重视于知识理论的讲解，只要求学生进行字词和句子的记忆，而对于学生实际应用能力并不重视，所以导致学生忽视了对自身应用能力的提高，阻碍了学生的发展[1]。
        （二）教师、家长与学生的观念方面
        在初中语文教学当中，教师家长与学生在语文应用能力方面上的观念不足，认识不到位，导致语文学习只是停留在表面。例如在学生进行汉字书写的过程当中，大部分的学生没有按照正确的笔画顺序进行书写，虽然所写文字能被认出，但其结构美观存在着一定的问题。学生对于自身语文应用能力提高认识不到位，在语文学习当中不够重视，教师也把语文应用教学当作一件可有可无的内容，甚至将其当成一种负担，这样就不能提高学生的语文应用能力。大部分的家长因为顾及生活、经济方面，而忽视了对学生学习上的关注，在日常生活当中，与学生交流较少，也不能提高学生的语文应用能力，对于学生的学习没有起到实质性的帮助作用。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、初中语文教学中培养学生语文应用能力的具体措施
        （一）巧妙应用教材内容提升学生语文应用能力
        为了提高初中学生对语文知识的应用，教师在教学过程当中就必须巧妙地运用教材内容进行合理的设置，以此来提升学生的应用能力。在语文教材文章的学习当中，教师可以将文章中的形容词、修辞写作等方法进行讲解，然后再布置作业，让学生将其所学到的知识进行应用，以此来提高学生的学习效率，提高学生的语文应用能力[2]。
        例如，在人教版初中七年级上册《紫藤萝瀑布》的学习过程当中，文中运用了景物描写，大量使用了拟人与比喻的手法，如“每一朵盛开的花，就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”，教师就可以对这些句子进行讲解，让学生能够充分的掌握其中知识，然后再让学生运用比喻或者拟人手法进行写作，以此来促进学生学习，提高学生的语文应用能力。
        （二）根据教学内容构建合适的教学情境
        在初中语文教学过程当中，教师必须要结合学生的学习情况，并根据教学的内容来构建出更加科学和合理的教学情境。在教学情景之下，培养学生的语文应用能力[3]。
        例如，在人教版初中七年级下册《丑小鸭》的学习过程当中，教师就可以结合丑小鸭的内容来构建学习环境，教师可以利用多媒体播放相关视频，让学生能够身临其境，将自己带入到丑小鸭的故事当中，使学生能够有更多的学习体验，让学生能够明白自身与丑小鸭一样，只要有理想，有目标，并为之而努力奋斗，即使身处逆境，也可以熠熠发光，经过挫折和痛苦不断的成长，从而成为美丽的白天鹅，让学生能够更好地学习相关知识，学习美好的品质，并利用在实际生活当中，提高其文化素养。
        （三）科学设置游戏促进学生学习
        在初中语文教学过程当中，教师可以科学的设置游戏，以此来促进学生的学习，培养学生的语文应用能力。语文知识的学习是语文应用的基础，而语文知识最终表现在其应用上，只有能够运用所学知识解决实际问题，才是真正的掌握了知识，所以在教学过程当中，教师可以设置一些游戏来促进学生的学习，增添教学的趣味性，提高学生的学习兴趣[4]。
        例如，在人教版初中七年级下册《从百草园到三味书屋》的学习过程当中，教师可以在保障安全的前提下，带领学生走出课堂，走出校门，让学生能够在学习的过程当中，体会到鲁迅先生所说的百草园的滋味，有一番体验，促进学生的学习，提高学生的学习兴趣，让学生能够真正的理解课文内容，促进其更好的学习。
        三、结束语
        随着我国教育改革的不断深化，人们更加重视对学生的全面培养，而在初中语文教学过程当中，语文知识的学习只是基础，最重要的是将语文知识运用到实际生活中去解决实际问题，提高学生的写作能力、阅读能力以及语言表达能力等，这样才能够使学生全面发展，使教学达到应有的效果。
参考文献
[1]邬若琼.如何培养初中学生的语文应用能力[J].新教育时代电子杂志(教师版),2019,000(013):66.
[2]李风霞."翻转课堂"在初中语文教学中的实践与应用[J].科普童话, 2020(05):85-85.
[3]吴石.初中语文教学与学生语文应用能力提升思考[J].教育界:综合教育研究(上),2019,000(005):73-74.
[4]王英.初中语文教学中如何培养学生语文应用能力思考[J].学周刊, 2020,000(014):P.59-60.