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如何培养小学生学习数学的兴趣谭树松

发表时间：2021/3/29 来源：《中小学教育》2021年3月3期作者：谭树松

[导读] 随着素质教学的不断实施，教师更应该注重学生自身学习能力的培养，而不是单一地注重学生的卷面成绩，为了更好地培养学生的数学学习能力，教师应该以学生为主体，构建学生喜爱的数学课堂。数学的教学之路是漫长的，教师需要抓住每一个关键点，为学生营造更好的环境。

谭树松广西省岑溪市糯垌镇高棠小学
【摘要】随着素质教学的不断实施，教师更应该注重学生自身学习能力的培养，而不是单一地注重学生的卷面成绩，为了更好地培养学生的数学学习能力，教师应该以学生为主体，构建学生喜爱的数学课堂。数学的教学之路是漫长的，教师需要抓住每一个关键点，为学生营造更好的环境。
【关键词】小学数学;教学探讨;兴趣培养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）03-076-01

        一、前言
        小学数学的学习需要学生在基础知识的前提下，不断提高数学思维，从而解决更多的复杂问题。数学的学习生活是比较枯燥的，这对于小学生来说本身就是一个挑战。在当前的小学数学教学中，教师的传统教学方法和模式已经不能适应当前的教学要求，对学生学习效率的提升产生了影响。为了更好地激发学生的学习欲望，教师应该学习当前的先进理念，并应用与数学教学中。
        二、影响小学生数学学习兴趣的主要因素
        （一）教学模式单一，学生很难投入到学习中
        数学知识的学习相对单调枯燥，这是影响学生学习的主要因素。在当前的数学教学中，部分教师没有注重以学生为主体，从而导致了数学教学成了教师的一言堂，教师严格的规定和单一的教学模式让学生感受不到数学学习的乐趣，影响了学生对数学知识的渴望和热爱。
        （二）教师过于注重卷面成绩，忽视了学生能力的培养
        在小学数学学习中，教师的教学理念对学生的学习认知影响是巨大的。在当前的小学数学教学中，教师过于注重学生的卷面成绩，只注重结果而忽略了学生学习的过程，而且很多学生为了提高分数，进行题海战术，将思考和理解抛之脑后，学习效率低下，很难让学生有一定的进步。而且，教师的评价体系不科学，让努力但成绩不理想的学生失去了学习的信心。
        三、小学生数学学习兴趣的培养策略
        （一）尊重学生的个性差异，因材施教
        在小学数学教学过程中，学生兴趣的培养来源于教师点滴的鼓勵和引导。在这个过程中，教师应该充分挖掘学生的学习潜能，即便有的学生接受能力比较差，教师也不能过早的给学生下定论，更不能放弃任何一个学生，在数学教学过程中应该尽可能地尊重个体差异，并且保护学生的自尊，让学生能够顺其自然地发展，同时更好地提高学生的能力。对此，教师可以因材施教，设计分层的教学目标，布置分层次的作业，不同学习程度的学生对学习的要求和完成的效率是不同的，教师可以将教学目标划分出三个层次，让差生吃好，好生吃饱。不同的学生有不同的兴趣爱好，每个学生都是一个独立的个体，不能统一地进行对待，也不能只提问学习好的同学，要给更多的同学机会和思考问题的空间，这样学生才能更快更好地进步。

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        （二）引导学生举一反三，激发学生的学习积极性
        在小学数学过程中，教师应该更加生动直观的展示问题，联系生活创设丰富多样的教学情境，这样学生才会有更高的积极性和更强的学习热情。在这个过程中，教师要引导学生学会举一反三的思考问题，只有学会独立的思考问题，解决问题，才能灵活应对困难。因此，教师在课堂上应该注意类型题的讲解，而不是只专注于让学生做更多的习题，传授给学生科学的解决问题方法、一个类型题的解决思路，能够让学生在以后的学习中都游刃有余。与之相反题海战术会耗尽学生的精力和热情，也会让学生更加疑惑。这需要教师总结学生的问题，并将学生的错题积极反馈，让学生改正自己的错误并且了解自己产生错误的原因，教师在教学过程中也应该不断调整教学进度和思路，根据学生的表现和思考。积极调整教学的环节，让学生能够全身心地参与数学学习，并且有更多的收获。数学教学绝对不是闭门造车，更不能照本宣科，而是有变化的。教师要及时了解教育教学大纲的基本要求，并且将它融入自己的教学中去，根据教学实情设计教学，提高学习兴趣。
        （三）丰富小学数学教学模式，提高学生学习兴趣
        小学数学学习是比较单调的，学生需要通过不断的思考和计算，来提高自身的数学能力，这是让很多学生头痛的事情。为了提高数学学习兴趣，提高学生的数学学习能力，教师应该通过不断完善数学教学模式，让学生感受到数学学习的乐趣。在数学教学中，教师可以根据学生的生活实际进行数学练习，比如应用题是数学中难度较大的题型，教师可以把购物和路程等问题引入到学生的生活中，以实际情况去分析问题，注重数学思维的养成，这才是数学学习的关键。同时，组织多样化的数学竞赛，并有小小的礼物赠送给优秀的学生，从而激发学生数学学习的欲望，提高学生的数学学习积极性。
        作为一名数学教师，很容易在学生中形成古板、严厉的印象，如果学生感觉老师很可怕，就很难喜欢他上的课，因此，数学教师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，有可能的话，经常与学生进行一些集体活动，让学生对教师产生一种亲和力，这样学生才能喜欢这位教师，近而喜欢数学这门课程。特别是在小学高年级，常常会产生一些后进生，对他们的态度，教师尤其不能动辄训斥，应该循循善诱，特别注意爱护他们的自尊心，要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生，特别是那些基础较差成绩落后的学生，只要有进步，那怕是微小的进步，教师也要及时表扬，这样才能使他们从怕上数学课直至爱上数学课，对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣。学习兴趣对于小学生的数学学习十分重要，是学好这门功课的重要前提。在数学教学中，我们数学教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能大面积提高数学教学质量。
        四、结束语
        小学数学学生积极性的培养不是一朝一夕就能完成的，需要教师持之以恒的努力，更需要学生的配合和深入的思考。对此教师应该不断完善教育教学方法，更新教育教学活动和内容，让学生在充实的数学课堂上学习更多的知识，寓教于乐是至关重要的，能够让每一个学生都投入到数学学习中去，在快乐学习中思考问题。数学教学不是固定不变的，教师应该深入走进学生，并且了解学生的内心世界，与学生成为朋友。
参考文献：
[1]史栋.小学生数学学习兴趣的培养[J].甘肃教育，2018（21）：107.
[2]张煜.浅谈如何培养小学生的数学兴趣[J].中国校外教育，2018（29）：56.