徐静
江苏省苏州工业园区唯亭实验小学
摘要：近年来，随着新课改的不断发展，人们逐渐发现互联网多媒体技术能够在教育领域发挥巨大的作用。越来越多的学校开始开展微课教学，并且将微课教学应用到中小学各科的教学实践当中。在小学语文课程开展的过程中，将微课应用到课堂教学当中不仅能够有效地提升小学生的学习兴趣，同时也能够实现课堂教学的高效化。
关键词：微课；小学语文；课堂教学；作用
引言
随着教育信息化的飞速发展，课堂教学的模式和手段发生了显著的改变，逐渐趋向高效、快捷、精炼的方向发展，要与学生创新性的学习要求和时代的需求相符。微课作为一种新型的教学模式，具有精悍、短小等优点，将其运用到小学语文教学活动中，能提高学生的学习积极性和课堂参与度，满足学生的多样化学习需求，达到理想的教学效果。
1微课的优势
微课是近些年来新兴的一种教学方式，有着很强的趣味性、形象性、针对性、灵活性，在教学中的应用优势显著。总体上看，微课的教学优势主要体现在以下几个方面。第一，微课时长短，符合学生注意力的集中规律。以笔者多年来的教学经验看，小学生在课堂上注意力集中的有效时间一般为10分钟左右，超过这个时间就会出现走神、交头接耳等情况。而微课时长通常不超过10分钟，符合学生的注意力集中规律，使教师能够有效利用这段时间帮助学生进行学习活动，提高学生的学习效率。第二，微课内容短小精悍，有着很强的针对性。微课内容往往讲述的是一个知识点内容，针对性强，可以把该内容讲得清清楚楚、明明白白，便于学生进行有效学习。所以，微课在教学中的应用，能够辅助学生较好地理解、掌握知识点，从而达到教学目标。第三，微课教学体能现学生的学习主体性，有利于提高学生的自主学习能力。微课教学不仅关注教师的教，更关注学生的学，注重发挥学生的主观能动性，便于学生从被动学习转为主动学习，形成良好的自主学习习惯和能力。第四，微课应用便利、灵活。对于学生来说，只要有网络，有计算机、智能手机，懂得简单的信息下载技术，就可以随时随地地利用微课自主学习。而且，微课时长短，学生不需要为微课学习空出大量时间，利用午休、饭前时间等零碎化时间就可以进行微课学习，灵活性很高；对于教师而言，微课制作技术简单，且只要懂得简单的计算机、多媒体等技术，就能操作完成微课教学，应用起来相当便利。
2微课在小学语文课堂教学中的应用策略
2.1明确教学内容
对于传统的小学语文教学而言，教师很难在有限的课堂时间内完成所有内容的讲述，甚至会在具体的讲述中延伸或扩展课文内容，无法达到预期的教学目标。小学语文微课教学的设计能有效避免这一问题的出现，即：教师通过微课视频或课件，按照事先设定的教学顺序进行讲述，如生字词的学习、文本内容的掌握、课后习题的巩固等，进而明确教学内容，保障教学内容与方向的清晰性。具体而言，当前的小学生正处于认识和积累字词的关键时期，教师在微课教学环节要播放关于生僻字词的视频，或者是提供学生感兴趣的实物或图片进行比喻手法的讲述。
比如，红苹果和红脸蛋、月牙和眉毛等，引导学生对其中的相似性、关联性加以发现，让学生理解和掌握比喻手法的使用。当然，在课堂结束时，教师可以通过微课视频呈现课堂上所传授的知识内容，引导学生进一步明确知识结构及课文内容，达到复习巩固的效果。
2.2培养小学生语文学习兴趣
在现阶段课堂教学中，课堂导入这一环节对小学语文课堂氛围影响非常重要。在小学语文教学中很多课文都是以一篇文章展开的，如何让小学生在学习小学语文时产生对语文课文中知识的探索欲望，这就需要在课堂导入这一环。结合课文内容如何激发小学生对课文的好奇心，借助微课深入研究探索方法应用课堂。例如：《三月桃花水》这篇课文讲述了三月的桃花水，教师就可以利用微课的课堂导入，来激发小学生们对三月份的小河边风景的学习兴趣，让学生们对本篇课文来产生比较浓厚的兴趣。语文教师可以提前通过互联网搜集一些关于四季河流的视频或者图片，制作成微课短视频，在课堂上运用微课来对三月的桃花水进行讲解。让学生们直观的看到原来我们的小河风景是这么的美丽。对于这种视觉上的冲击，是比较容易引发学生们的求知兴趣的，语文教师结合课文内容的导入，让学生们可以充分感受到作者文笔所描述风景是多么的精准和生动。语文教师充分在课堂教学中发挥微课的作用，在浓厚氛围的小学语文教学中实现学生自主高效学习，从而提升小学语文教学质量及效率。
2.3提升小学生语文读写能力
在小学语文课堂中读写一直是其重要的训练内容，如何让小学生们在读写方面形成良好的兴趣及能力，是教课老师教学难点。小学阶段具备极强的读写能力的学生非常少，其中写作对于小学生是一件非常头疼的事情，在传统的语文考试中读写又占分数比非常的大。以往在小学语文的传统教学中教课老师读写训练只是在训练写作结构及阅读方法，而后让学生自己练习，其中很多学生由于素材不足，无话可写，对学生读写造成很大的阻碍，往往学生会根据范文的示范进行写作，这就造成了很多故事情节雷同，故事不够丰富多样。教课老师结合微课可以更加的丰富课堂教学内容，增加读写素材。例如：在教授人教版四年级语文下册《母鸡》一课时，教学老师可以将其作为主题，让学生结合生活经历，写出自己生活与鸡有关的感触事情。教师制作收集相关视频资料，以微课的形式来示范。设计一些在生活中的内容，让学生在阅读的同时走出去感受动物之间互动的魅力，播放完视频组织学生进行讨论交流。比如在学生跟随父母去动物园观看动物时，可以拍下短视频，这些短视频对学生更加直观，没有范文也就没有为学生设定情节和框架，在学生对自身经历的同时利用视频素材创作故事，从而找到写作灵感，以提升小学生的读写写作能力。
结语
在小学语文微课教学活动中，教师应该从实际教学情况出发，明确教学内容、优化课堂氛围、创设教学情境，从而发挥出微课的教学辅助作用。微课能激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性，进一步推动基础语文教育事业的良性发展。
参考文献
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