孙琰琰
新疆和田县京和高级中学
摘要：中学政策教学的创新要求教师运用大胆的研究精神和严格的科学方法来重新实践和总结并完善教学概念，教学内容，教学方法，教学过程，作业和其他方面。
关键词：高中政治，教学方法，创新教学
现代高中生是随着改革而成长的一代。他们非常积极地思考，迅速接受新事物，并喜欢以灵活多样的方式和心理探索新事物。他们期望社会变革和进步，并具有强烈的参与意识。在政治教育领域工作时，传统的教育模式并没有吸引他们。这就要求教师找到一种适合现代高中生创新特点的思想政治教育方式和方法。结合作者的教学实践，本文将讨论创新的高中政治教学。
一、从概念上理解从“纯思想教育”到“高等教育”的过渡
在新形势下，加强和改善思想政治教育的关键是提高教育效果。为了有效改善思想政治教育，首先必须确定适应新形势的新观念。过去，纯粹基于对个人政治成长和进步的关注而建立的纯思想政治教育只能取得短期的成果和肤浅的思想稳定。现代社会的人才发展基于混合目标，这个目标要求开发的人才必须是意识和创新精神与现实方法的统一。就能力而言，理论研究和实际应用技巧应该是统一的。因此，学生充分提高自身能力和素质的愿望越来越重要，对思想教育的要求也越来越高。因此，要对思想政治教育进行改革和创新，就必须建立“大教育”，把思想政治教育，科学文化相结合，知识学习和体育锻炼相结合，提高学生的整体素质。同时，思想政治教育不仅要以现在为基础，而且要以未来为基础。从培养中青年人才的战略目标出发，应该进行全面的素质教育。教师应为学生的现实思想问题提供更多方法，以便学生分析和解决。教师不仅必须对学生的今天负责，而且还要对学生的未来负责，并帮助学生定义终身学习的概念。
二、根据课程整合的概念复兴当前的思想政治教科书
现有的教科书在系统上存在一些缺陷，例如跨学科的集成，并且它们之间的结合不够牢固。但是在现实生活中，存在很多不确定性。它们交织在一起，相互影响并形成问题。问题只能通过评估许多因素并应用相关知识来解决。为了满足社会的需求，高考强化了对学生综合能力的评估；新计划还加大了对课程内容的全面性和灵活性，客观地提供了教育的空间和舞台，让学生的创造性思维得以发展。因此，教师应在日常教学中不断教导学生创建学科体系。随着知识和技能的增加，该系统应得到概括，深化和扩展。在学科融合方面，需要相互实现，相互指导和相互监督。例如，物理，化学和生物学的知识可以用作思想和政治课程的例子，也可以用作例子；它们还可以与地理知识（作为背景）和历史知识（作为背景）相结合，以便学生可以使用政治知识进行分析。简而言之，教师可以对当前课程进行必要的集成，设计和完善，同时巧妙地创建政策教科书，并掌握其他内容。
三、根据教学实践计划有效的问题
问题是思考的源泉。与简单的教学方法相比，课堂教学在正确的地方提出了正确的问题，以充分激发学生的好奇心，这在提高学生的学习兴趣方面发挥着重要作用。在政治课堂中，教师还可以使用适当的调查表来提高学生对政治知识的兴趣。例如，当我与学生们谈论“运动与和平之间的关系”时，我告诉学生们一个真实的故事发生在第二次世界大战期间：一名德国飞行员驾驶战斗机执行任务时，他偶然看到了小毛毛虫之类的东西，他伸手抓住了“毛毛虫”，但是当他看到手里的“小毛毛虫”时，他立即出了一身冷汗并感到惊讶，因为他发现他抓到的不是小毛毛虫，而是一只飞弹。当教师对学生们说完之后，教师问：“在正常情况下我们的手能抓到一颗正在飞行的子弹吗？”“不可能。”学生们一个接一个地回答：“飞行员为什么做到了？这有什么秘密？从今天的内容讲解完后，每个人都可以找到原因。”通过这种短篇小说的方式，营造了活泼的课堂气氛，学生们猜测了飞行员为何拿着子弹，这引起了学生强烈的好奇心，为有效开展这项教学活动奠定了基础。
四、将高中政治教学变为现实
一方面，高中政治生活的先决条件是引入新的教学理念，因此高中政治教学必须从学生的利益出发，发展学生的思想原理，复兴新的教学理念和政治素质。只有改变传统的教学理念，教师才能将生活理念融入教学实践的组织中，因为这将体现“面向生命”的教学理念。我们如何加强政治阶级生活的重要性？只有教师认真观察，积极思考，进行独立研究，在政治教学活动中不断更新教育观念，才能确保教育观念得到全面更新，这也是政治教学生活的重要保证。
另一方面，由于新的思想政治课程与学生的现实生活息息相关，因此，政治教学是根据学生的发展需要制定的。因此，有必要建立关于社会生活主题的理论方法，以整合学科知识和生活现象。理论逻辑和生活逻辑有机地结合在一起，充分证明了教科书的内容只是课程的重要来源，而不是唯一的来源。学生所学的不只是一门课，还与现实生活相联系。知识评审过程包括所有因素，例如教材，教师，学生和环境。为确保政治教学不会变得无聊，教学不应受到教材的限制，而应融入学生生活中，以充分体现政治生活的特征并开展学生所面临的各种政治，经济和文化现象。通过有针对性的分析，教师还可以通过解释生活的具体实例来使学生理解政治理论。
五、专注于实践并发展学生的创新能力
辩证唯物主义认为，“实践出真知”，创新能力是在实践中发展的。许多事实表明，我国中学生的实践能力和创新能力低于西方发达国家的中学生。造成这种情况的一个重要原因是，我们长期以来一直专注于课堂教学和忽视的社会实践。我们强调知识转移，忽略了学生的主导性。因此，教师需要适应时代的需要，转变教学观念，积极引导学生进行课外活动，发展学生的创新能力。在教学实践中，教师将政策教学与组织一年级和二年级学生进行“心理咨询”和“模仿少年法庭”相结合，而且还广泛追求学生之间的活动，即政治论文评估活动，小报写作的主题问题和小型讨论。
六、尝试以比赛形式进行测试，并允许学生对测试发表评论
谈论评估测试问题也是政治教育中必不可少的环节。许多老师习惯于自己授课，这有助于纠正错误，但是教室中经常有一种不积极的气氛，学生容易分心或疲倦。可以在评估文件中充分反映关键比例的学生，从而使学生有更多机会参与并改善评估工作的影响。教师可以尝试让学生正确参加评估测试。例如，为了比较考试成绩，学前指导部门以表格形式提供了考试情况统计信息，并列出了优秀成绩，及格率，平均成绩，最高成绩和最低课程成绩。上述指标已进一步纳入比较表；发表评论时，允许学科代表或成绩优异的学生使用多媒体工具来帮助解释总体情况。通过测试找出测试学生的优缺点，本部分允许学生进行解释和分析优劣原因，从而为其他学生树立了榜样，并降低了学生对分数的抵触感。同时，学生在“考试分析”中反映出的缺点可以吸引更多学生的注意力，引发学生的关注，避免出现相同错误。另一个例子：针对容易出错但相当简单的问题进行讨论，通过预先比较信息性答案来找到可以理解错误的学生，并让他们分析常见错误和不应该出现错误的问题，这样学生可以加深他们对知识的理解，提高学习集中度，运用他们的表达能力和评论，以更准确地纠正学生在理解和应用中所犯的低级错误。为了让更多的学生有机会参与，每个学生不应解释太多的主题。另外，由于时间的限制和影响，有必要了解说话者的语言表达并事先提供一些指导。
当然，教学不止有一种方法，在课堂教学中没有固定的方法。高中政治学科有很多创新教学的方法，教师应根据实际情况大胆探索教学实践，选择正确的切入点，并以自己的方式实现目标。只有这样，我们才能不断进步，与时俱进！
参考文献：
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