张昊
辽宁省营口市鲅鱼圈区望海学校 115000
摘要：目前伴随着社会持续发展趋势，“微课”是信息化管理持续发展趋势下的一项全新升级的教学方法，早已引起基础教育及其各界人士的高度重视。将微课运用到初中地理教学中，是提升中学生地理自学能力的全新教学核心理念的重要方法。文中将对微课在初中地理教学中的运用讨论作出简略的剖析，致力于的提升初中地理的教学品质，并可以合理的提高初中地理教学效率。
关键字：初中地理；微课；教学资源
伴随着文化教育的持续改革创新升级，微课教学早已被慢慢的运用到我国的教育行业中，微课解决了课程内容教学中的关键和难题。在初中地理的具体教学运用中，地理老师能够依据教材内容中的规定，将新专业知识与旧专业知识合理的对接，并制做成微课，根据线上教学的方法展现在地理课堂教学上，以丰富授课形式提升学生对难题的理解。
一、地理微课应用简易剖析
当今地理教学与微课教学是我国教育制度展规模性的改革创新，是由于当今的教育模式早已慢慢不适应社会发展和所传扬的文化教育体系了，社会在发展人们在发展，教育也是要发展的。国外对文化教育的改革创新也启迪着在我国教育模式的变化，因此伴随着教育制度的改革创新，很多课程的教育模式、教学方法等层面早已开始开展改革创新。就初中地理来讲，一些院校刚开始引入微课教学核心理念，即运用多媒体系统等电子设备来对某一个知识要点开展目的性的攻破，专业对于某些重点难点层面开展一步一步的溶解，最后使学生理解。微课的活力很坚强不屈，拥有与众不同的吸引力，不在违反学习实质的前提条件下，对地理课堂教学换一个方法来解读，促使学生更容易理解，微课在地理课程的教学获得了非常大的成果，很有可能会变成教学改革创新的流行，无论社会怎样发展，文化教育怎样改革创新，老师只必须关心微课对学生学习地理起着的功效，怎样更强的运用微课这一教学方式对学生的兴趣爱好塑造和考试成绩提升具有立即见效的实际效果，仍然是文化教育专家学者必须讨论的难题。
二、初中地理微课搭建计划方案
（一）依靠微课，丰富多彩教学內容
“互联网技术＋”情况下，各种互联网地理教学资源也在持续提升。因而，中学老师还要立即对本身教学方式多方面持续提升与自主创新，更要通过再学习培训来持续为自己的“电池”充电。
初中地理老师在全方位丰富自己教学知识结构过程中，还要融合教学考试大纲及教学内容，依靠微课教学方式将大量的地理教学资源多方面运用，为此来丰富课堂教学内容，让学生在课堂教学学习过程中可以掌握到一些教材内容中沒有的地理专业知识。教师既能够运用微课的方式将大量的地理专业知识开展“简略”教学，使学生能够全方位掌握大量的地理专业知识。老师还可以融合中学学生对地理的学习要求，制做成不一样內容、不一样难度系数的微课內容，让学生能够独立挑选学习内容，从而完成“按需”学习的人性化教学，这对提升初中地理教学品质具备关键实际意义。如在“地球的运动”一节教学时，老师能够运用微课将地球的自转与公转制做成动漫，使学生可以更为形象化地掌握地球匀速公转、自转的方位、周期时间等；另外，还能够充分利用网络地理教学资源，将地球健身运动所造成的各种各样地理状况多方面展现，如日月星空东升西落、白天黑夜交替状况、时间差状况、四季变化、白天黑夜长度的转变、晌午太阳高度的转变等。类似那样的微课教学，既可以全方位丰富学生的地理专业知识，还可以将偏向生活的难题引入到“地理全球”中去，使学生可以将地理专业知识运用到日常生活当中，去表述自身在现实生活中所见到的天气现象；这对提高学生地理自学能力与运用工作能力均具积极主动功效。
（2）依靠微课，激起学生兴趣爱好
兴趣爱好是最好的老师，在新式教学方式和核心理念中，教师要防止让学生处于被动的学知识状态，那样效率并不算太大，怎样激起学生自学能力这也是教育者必须探讨和科学研究的难题，而微课便能够处理这个问题。老师在课堂教学刚开始前能够倒装式插入将要教学的内容，提高学生的专注力。例如运用提出问题法(反问法)、表达热情、创设教学情境等方式，而现如今更加普遍的则是微课法，特别是在解读较为枯燥乏味难背的知识要点时，例如老师在解读《陆地与海洋》时，能够以播放ppt或是视频的方法展现深海、陆地、海岛等部分地貌，中学生对不明白的地方造成求知欲，因此在展示这种阶段时老师能够适度的剖析学生的个人爱好，能够挑选漂亮的海岛、蔚蓝的天空海面、讨人喜欢是小动物等一系列事情，进而激发学生的诱惑力：这是哪里？它是什么？这就是一个非常好的引入方式，这时候老师就可以引入全球六大板块四大洋等专业知识，就可以以生动活泼的方法解读这种生涩的专业知识，也有利于学生的记忆，从源头上提高地理课堂教学效率。
三、结语
微课在初中地理教学实践活动中的应用，对开发设计学生的逻辑思维拥有巨大的协助，而老师持续提高自己的微课制做工作经验，则能够提高微课教学方式的自主创新与发展，进而推动学生地理考试成绩的提升和老师教学品质的提高。
参考文献：
[1]阮哲雄.微课程在初中地理教学中的应用探讨[J].教师,2016(03):85-86.
[2]蒋培松.微课提高初中地理教学有效性研究[J].山西青年,2016(01):178-179.