任海辉
湖南省汨罗市第二中学 414400
摘要：化学是基于实验的自然事物。而在实验过程中发现并总结了许多化学理论和定律。同时，化学理论的应用和评价还取决于实验研究和测试。因此，实验课程是化学学习中非常重要的内容，不仅使学生获得化学知识和操作技能，提高学生的智力，发展学生分析问题、解决问题的能力，并灵活地运用理论进行实践，而且在教育学生方面也发挥着独特而重要的作用。本文就高中化学实验教学的提高谈论了几种策略。
关键字：高中化学；实验教学；教学策略
实验是化学的灵魂和魅力，是学生学习兴趣的主要来源，也是化学教学的重要组成部分。而且，实验教学会帮助学生清楚地理解化学的科学现象，然后通过分析、归纳和其他科学思维方法来获得现象的本质，从而使得化学从模糊的感性知识到明确的理性知识，并形成了科学化学概念体系。并且，实验教学在激发学生的学习兴趣、发展学生的观察力和科学思维能力，以及开发一种务实、认真的学习方法以及塑造学生的思想和道德素质方面发挥着重要作用。同时，与理论讲座相比，进行实验教学的教师为学生提供了更多的自主空间，从而使得学生可以加深对实验本身的理解和思考。
一、规范实验教学关系
教师需要有明确的教学联系，以确保实验教学的影响。而且，在进行教学时，教师应首先在实验中进行实验，了解实验中可能出现的问题，并为实验做好充分的准备。同时，教师应鼓励学生在准备实验时复习实验。并且，在进行实验之前，教师应耐心地解释实验过程、动作和注意事项，从而使得学生避免发生意外。同时在进行实验时，关于学生的实际实验表现，教师必须在旁边提供指导，以使学生实验的正确性得到保障。另外，教师有必要帮助学生探究在准备学习和实验过程中发现的问题，并为学生的研究过程提供指导和提示，从而促进学生的问题解决能力。在实验完成之后，教师必须总结实验中获得的理论知识，同时也要评估学生的实验过程，并通过评论实验的优缺点，以便学生可以不断提高下一个实验效果以及提高实验技能。同时，由于在高中进行化学实验是使学生对化学产生兴趣并提高其实践和实践技能的有效途径，所以在讨论了这些要求之后，教师需要根据新的课程标准掌握实验特点，然后讲授了新的教学方法，从而可以提高实验教学的效果，并使得学生实验能力得到提升。。
二、关注学生独立解决问题的能力
学习过程是不断消除思维中的困惑，并寻求通过研究某些问题来解决问题的科学方法。因此，教师应该鼓励学生在教学中大胆地提出问题，并让学生提出更多的问题，以及提出更多有价值的问题，然后在教师的指导下，这些问题可以得到很好的解决。而且，当学生在学习过程中遇到疑问时，教师应允许学生通过提问来表达学生自己的想法，然后教师将指导学生提出问题和学习新知识，从而有效地集中学生的积极思考，以便学生可以有效地解决问题。特别是对于那些具有教科书测试性质的实验，如果学生可以将其应用于探索性实验，则可以为学生创造更好的学习环境。
具体方法如下：一是教师帮助学生根据教材的内容，尤其是一些相当复杂的化学性质，来设计实验，以便学生通过准备实验和动手发现问题并解决问题，从而提高学生解决问题的能力；第二个是在教师的合理指导下，为学生创造一个科学的教学环境，从而让学生自己发现问题，并在质疑心理的指导下，学生可以创造实验来寻找问题的答案。
三、贯彻生态环境思想
随着社会的发展，化学越来越关注绿色化学和环境保护等概念。所以，教师应顺应化学的发展趋势，在教学过程中渗透绿色化学的概念。同时，在实验教学中，教师应强调实验教学中产生的废物危害，以加强学生对环境危害知识的了解以及对此类有害物质的处理教学。
例如，在实验时，应收集和处理气体、液体和固体，并应加强再生、通风和其他保护措施。同时，教师应教导学生在实验过程中节省药物并区分有毒药物和有害药物，以帮助学生在未来化学实验研究的基础。例如，在浓硝酸和二氧化铜的教学中，学生在学习了整个实验过程后，教师需要强调二氧化碳对环境的风险，而且如果时间允许，学生则需要分析由二氧化碳引起的环境问题。同时，在实验结束后，学生将着重研究如何排放二氧化碳，甚至允许学生在实验报告中设计自己的二氧化碳回收实验并讨论其可行性。
四、鼓励学生进行创新性实验
现在，在报名参加考试中，考试会专注于创新思维，因此，试卷中出现的许多问题通常与课堂知识并不十分紧密，而其与学生对知识和跨学科使用能力的全面理解有关。因此，在高中化学实验教学中，教师还应鼓励学生进行创新性实验，以使学生思考更灵活以及提高学生的学科素养。像许多有机化学实验一样，化学实验与生物学程序的联系非常紧密。因此，教师可以鼓励学生整合化学和生物实验，以促进有效的学生学习。例如，在教授蔗糖和淀粉水解实验及产品验证时，因为其与生物知识点的联系非常紧密，那么在课堂上，教师可以鼓励学生使用化学和生物方法进行测试，并指导学生通过讨论联想在生活中具有哪些具体的做法，使其为学生提供的一些借鉴。这样，既可以有效地集中学生的兴趣，也会使实验过程变得更加有趣，从而促进学生的学习。
而为了提高课堂上化学实验的效率，教师还可以改善以下内容：了解学生的生活经历；而且，在示范实验中，教师的实验技能决定了示范教学的成功与有效性，所以为了获得示范实验的最佳效果，教师必须首先具有扎实的专业水平。同时，由于实验操作过程中存在许多问题，而这些问题表现为现有学生对知识的不正确理解，从而限制了教学的有效发展。因此，教师了解和吸收学生的主要生活经验和知识状况已成为化学教学的重要先决条件。
五、结语
简而言之，如果学生仅学习化学能力低，则学生将难以有效地理解化学，并且学生对化学的兴趣将逐渐下降。因此，教师应该让化学能力低的学生体验更有趣的学习过程，例如化学实验，以帮助学生更好地理解化学之美，从而提高学生学习化学的兴趣。而且，化学实验教学可以以多种方式使学生受益，也可以有效地培养学生的批判性思维，并帮助学生独立地探索和学习生活中的化学。
参考文献：
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