江静
山西省长治市屯留区树人小学 山西 长治 046100
摘要：载德育人一直是整个教育过程中的关键标准。随着新课程的改革，小学德育的内容已成为教育工作者的重点并引起了人们的关注。将小学语文作为启蒙教育的课程在塑造学生的个性，世界观和价值观方面发挥着重要作用。那么，在这一不可忽视的教育链中，教师应该如何有效地在汉语课堂中传达德育的内容，并渗透到学生的情感教学中呢？
关键词：小学语文；德育；渗透法；
对于小学生来说，总体年龄还太小。因此，应更加重视以课堂主要语言对学生的审美，研究，文化，协作，自律和自我管理技能的定位和教学。不断提高学生自身的文化素质。目前，许多小学生的课外活动被忽视。父母忙于照顾他们，而老师则更关心考试成绩。因此，教师应积极改变教学观念，不断改进教学模式，将德育以小组模式的方式融入小学教学，鼓励学生探索知识，并鼓励他们积极学习新知识。只有这样，我们才能更好地打破传统汉语课的无聊和乏味，使教学工作变得有趣，并提高小学生学习的积极性。
（一）小学语文教学场所德育的发展状况
1.教师对德育观念的认识和理解不健全
目前，一些小学语文教师对德育的概念还没有足够的了解和认识，因此他们无法通过实际的教学工作有效地把握语文教科书中德育讲授的主要内容，也还没有全面掌握语文教科书。因此，很难说道德教育已成功地渗透到小学的汉语教学中。同时，有些老师对德育的概念缺乏了解。这仅仅是渗透小学语文道德教育的问题。这不仅不能达到我们期望的目标，而且会对学生自身的道德问题产生深远影响，甚至使学生的整体素质恶化。
2.教师更关心考试成绩
长期以来，许多学校和教师在如何有效提高学生入学率以有效提高他们的知名度上花费了更多的精力和时间。其重点是学生考试成绩。因此，在后期，许多相关的知识转移和解释都集中在如何更好地提高成绩上，但是并没有解决小学生自身的情绪和道德问题。这种情况通常导致小学生的最终成绩并没有得到有效的改善。
3.教师相对短缺
为了更好地将德育渗透到小学汉语教学中，对学校教师也有一定要求。中文教师本身需要有一个扎实的基础。但是，许多中文老师并不具备丰富的技能。专业知识缺乏甚至使道德教育直接复杂化。缺乏中文老师的专业知识，不仅会对小学生的德育产生重大的负面影响，而且会对整体教学质量产生一定的影响。
（二）渗透小学语文学校德育的有效策略
1.检查教科书中的德育因素，并对德育进行预期
对九年必修课本内容的详细检查并不难，教科书中到处都蕴含着道德教育的丰富因素。在准备课程时，教师应继续学习教科书，能够理解教科书中德育的因素，并将德育渗透到教学的各个方面。在教学过程中，可以将清晰的内容教学与隐性的德育讲授相结合，以帮助学生形成良好的德育素质，从而达到教学和教育的目的。
例如，在学习文章《看电视》时，老师在准备课程时应将本章的全文整合起来理解。首先，很明显，本章的目的是让学生学习如何对待长辈，尊重老人和照顾家人。道德教育的思想对学生来说非常重要。因此，在计划教学时，教师应设置学前任务，以便学生回忆其家庭成员做得最多的事情。通过这种方式，学生可以提前预见生活的现实，这不仅加强了学生的文字学习与生活之间的联系，而且还使他们在课堂上学习时可以积极做出回应。
2.与生活联系，唤起学生的情感热情
生活是一个丰富多彩的资料库，而中文是与现实生活密切相关的话题。
德育的发展主要是为了使学生更好地生活和提高他们的成绩。因此，在现实的教学过程中，找到德育内容与现实生活之间的联系，不仅可以激发学生的热情，而且可以帮助学生深入理解什么是德育，以及如何提高德育水平。
例如，在讲授父亲菜园的内容时，要求学生阅读和分析文章以感受父亲的毅力和辛勤工作，以感受父亲来之不易的花园。然后让学生自由讨论，谈论他们的父亲是谁，并尝试用一件事的例子来帮助他们发表意见。在讨论中，学生们觉得他们的父亲有着努力，简单，友善和乐于助人，谦虚，礼貌，精力充沛和朝气蓬勃等素质，这也是学生必须学习的德育内容。在讲述父亲的工作时，学生展现出对父亲的关爱和尊重。这就是德育里感恩的渗透教学。可以说，通过与现实生活的有效联系，道德教育取得了良好的效果。
3.参加识字培训，以加深对新文字的理解
素养是学生学习的主要内容。尤其是在新课程改革后，尽管对小学汉字数量的要求有所降低，但引入了更具体的要求。要求学生理解所学汉字的深刻内涵。德育内容在汉字教学中的有意识整合，有利于实现这一教学目标，可以使学生对所教汉字印象深刻。在这一过程中，应该注意的是，渗透德育内容的方法必须多样化，并满足学生的要求和兴趣，以最大程度地提高学生的积极性和主动性。
例如，通过教“孝”一词，教师可以整合德育的内容。首先，儿子的虔诚一词分为两个部分：年老和幼稚，然后向学生讲一个故事：我们小的时候，老人非常爱我们，无私的照顾保护我们免受风吹雨打。然后我们慢慢成长，年龄越大，我们越不能忽略他们，虽然我们可以离开他们，但当我们走进家门时，我们会考虑他们的需求，照顾他们，照顾他们，并给予他们尊重和爱戴。这就是“儿子的虔诚”的精髓。在解释这个故事时，学生不仅对“儿子的虔诚”的结构有深刻的了解，而且也懂得了要照顾父母。
4.充分利用课外参考，通过聚类提高渗透率
小学语文教学与课外活动密不可分，既可以可以丰富学生的文字知识，也会提高学生的德育水平。因此，充分利用课外关系提高德育的渗透率可以显著提高学生的知识水平。教师应充分利用课外活动，例如分组为小型语言邀请小组，朗诵和通过其他方法，以增强学生对基本汉语语言技能的理解和掌握。使用这些方法可以更好地激发小学生对学习和教育的积极性。学生集体主义的概念形成了一种自我调节，相互鼓励和共同发展的氛围，自然会形成一种良好的课堂风格。
此外，课外阅读活动还可以用于渗透道德教育，可以有效地提高课文阅读内容的丰富性，并显着改善学生自身的道德情绪。在实际的小学语文课外阅读活动中，教师应根据学生的特点和个性选择适合学生的课外阅读材料，并针对不同兴趣的学生准备不同类型的课外阅读材料。例如，热爱文学的人要准备一些文学和艺术书籍，热爱科学的人准备一些科学和技术出版物，热爱绘画的人可能会准备几本书法和绘画出版物等等。每个学生都有自己的选择。这不仅可以培养他们的兴趣，而且可以达到德育的目的。在此过程中，教师应做好指导和教育工作，正确培养学生的学习思维，提高学生的知识探索能力，使每个学生在课余学习中都能接受德育和基础汉语知识的学习。同时，在课外阅读中，教师应更新模式，超越单一阅读模式，并组织各种阅读活动，以激发每个小学生阅读课外科目的热情和主动性，以更好地阅读课文和提升个人品格。
结论
简而言之，德育作为基础教育的重要内容，是全面推进素质教育的灵魂。作为新时代的教师，我们应该正确地实施新的课程概念，继续学习，在教学过程中，我们应该探索新的教学模式，采用不同的教学方法，将德育的内容渗透到学生的思想教学中。使学生成为成熟且对社会有益的人。
参考文献：
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