雷光亮
湖北省钟祥市磷矿镇新庄小学
摘要：若想切实构建小学数学高效课堂，需要将其立足于小学数学的实际教学需求当中，只有学生在数学学习的过程中充分体会到快乐，才能激发学生对数学学习的兴趣，进而为构建小学数学高效课堂奠定基础。基于此，小学数学教师在构建高效课堂的过程当中，应当时刻结合学生的实际学习情况，以此为基础不断提升数学课堂的教学效率。
关键词：小学数学；高效课堂；教学策略
根据实际调查研究表明，现阶段小学数学教学过程枯燥乏味，课堂教学氛围无法得到提高，且教师教学质量低下，这些问题极大程度地影响了小学生数学学习效率，进而导致课堂教学效率无法提升，制约了教师教学水平的提升，也限制了学生数学成绩的进步。基于以上问题，小学数学教师应当积极采取有效的教学手段，从自身教学手法上出发，不断提高学生数学学习兴趣，继而有效提升自身数学教学效率。
一、采用趣味教学形式，激发学生学习兴趣
在初中阶段数学学习过程中，若想使学生对数学学习下功夫，就必须想法设法提高学生对数学学习的兴趣。因此，小学数学教师应当时刻掌握学生实际学习需求，为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，进而有效帮助学生集中课堂注意力，提高学生数学学习兴趣，使学生更为积极地参与到数学学习的过程中去，用心感受数学知识的魅力所在，进而有效提高数学教学效率。
例如，在进行一年级上册《1-5的认识和加减法》的课程教学过程中，教师应当改变传统数学教学过程中“知识灌输式”的教学模式，为学生提供更多思考的时间及空间。教师可利用制作卡片的形式进行教学活动，首先在课堂上为每名学生准备五张卡纸，要求学生根据教师的描述进行绘画，比如，教师要求学生画出一头小猪等，在学生画完之后教师在继续要求学生画两只小猪，并以此类推，直到画完五只。在学生制作完卡片画后，让学生思考，一只小猪和三只小猪的卡片组合在一起是几只小猪？利用这种方式，可有效激发学生的学习兴趣，通过学生实际动手操作，逐渐掌握对5以内数量加减的认知，并使教师的教学过程更具效率，进而为数学高效课堂的构建奠定基础。
二、充分利用多媒体设备，丰富学生学习内容
随着信息技术的不断发展，多媒体教学模式越来越被广大教师所认可。
在小学数学的教学过程中，教师也应当积极利用多媒体教学的优越性，利用互联网资源为学生提供更多、更丰富的教学内容，进而有效激发学生的思维能力，提高学生数学应用能力，使学生在观看多媒体设备的过程中，潜移默化地学习到数学知识，增强学生对数学学习的积极性，提高数学学习兴趣，进而有效培养学生数学思维能力。
例如，在进行一年级下册《认识图形》的教学过程中，教师便可利用多媒体设备将各类图形的特点直观地展现出来，使学生对于图形的认知更为直观，更易使学生理解和掌握。首先教师可以为学生在互联网中收集各种图形的图画，并利用多媒体展示给学生，逐一告诉学生哪个是三角形、哪个是圆形、哪个是正方形等等。在学生对各种图形具有简单的掌握后，教师便可组织学生将这些图形画下来，然后让学生将画下来的图形进行裁剪。在学生进行完这些步骤以后，教师让学生根据现有图形拼凑各种图案，比如，汽车、凳子、桌子等等。通过这种方式，有效激发学生的大脑思维能力，使学生通过亲自实践操作了解数学知识，并在这个过程中锻炼了自身动手能力，对学生的综合能力得以有效培养，进一步促进高效课堂的构建。
三、开展课后总结反思，巩固学生知识内容
在一堂数学课程结束之后，教师对自身教学过程的反思与总结是构建数学高效课堂的重要基础保证。作为小学数学一线教师，都应当对自身教学过程进行反思，进而找出教学工作中的不足，并积极进行改进，进而为高效课堂的构建奠定坚实基础。当在实际教学工作中，自己的教学水平与实际教学成果存在一定差距的时候，这就需要教师根据自身工作进行总结，教师应当用心反思自身教学过程，找到差距问题，并及时调整。
例如，在进行三年级上册《时、分、秒》的教学工作结束后，教师应当对自身教学过程进行反思，如本课教学目标主要归为三点：第一，通过创设情境教学，引导学生感知秒、分、时之间的差异与联系，使学生体会到秒是比分更小的时间单位，以及教学学生了解秒在实际生活中的运用。第二，通过引导学生观察，使学生意识中初步建立一秒、一分、一小时的概念，使学生掌握时间观念。第三，结合本课所学内容，警示学生珍惜时间，培养学生养成良好的时间意识。
总之，随着新课程改革的不断推进，越来越多的小学教师将构建数学高效课堂作为自己工作的重心。若想更为顺利地构建小学数学高效课堂，教师应当从自身教学手法上下功夫，创新新的教学手段，以提升小学生数学学习兴趣为基础，使小学生积极地参与到数学学习的过程中去。同时，在实际教学过程中，应当时刻结合小学生实际学习情况，将学生作为课堂的主体，不断培养学生的数学自主性学习意识，增强学生对数学学习的热爱，进而降低了教师在数学课堂教学中的压力，为构建小学数学高效课堂奠定坚实基础。
参考文献：
[1]李春林.小学数学高效课堂初探[J].魅力中国,2018,(51):129.?
[2]孟飞.构建小学数学高效课堂[J].读写算,2018,(34):119.