曹敏
河南省信阳市潢川县马祖常学校 河南省信阳市465150
摘要：在学生学习压力逐渐增大，学习任务日渐繁杂的今天，教师要让学生明白他们在课堂中的进步与所学的知识，将会对他们将来的人生产生很大的影响。教师要帮助学生端正自己的学习态度，强化其向上意识，与此同时，教师自己也要做好课堂展现效果与课堂成效的规划与设计，力求为学生营造出高效的课堂。
关键词：小学数学；高效课堂；课前预习；课堂积极性；课余时间
构建小学数学高效课堂有效策略的探讨是指教师在进行课堂安排与课堂规划时，以能否提高学生在课堂之中的学习效率和学习程度为主要判断标准与衡量尺度，力求为学生展现完美课堂的一种教学实践。本文将从构建小学数学高效课堂有效策略的探讨展开讨论，望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、鼓励学生课前预习
在大多数小学生的学习习惯与学习生活中，他们大多没有课前预习的习惯，因而在课堂上对知识的接触就是他们首次触碰新知识的过程。这样的学习方式可能会导致学生因为一时的理解偏差或者走神而错失与教师互动的机会，跟不上教师讲课的进程，从而影响学生整体的学习效果，降低其学习效率，因此，教师要督促学习养成课前预习的习惯，帮助学生学会自主学习。
例如，在进行小学数学“时、分、秒”这节课的学习时，本节课主要内容是帮助学生认识生活中常用到的计时工具——钟表，教会学生读表、识表、认表。在本节课开始之前，由于日常生活经验的积累，学生本人可能就已经对时钟有了一定的了解和认识，只是并没有形成具体的逻辑和成套的体系罢了，因此，教师的任务就在于帮助学生分清时、分、秒之间的换算关系，帮助学生学会时间的不同表达方式。钟表在我们的日常生活中应用广泛，既应用于运动员计时之中，又运用于火箭发射的倒数计时之中，还散见于我们日常生活中的方方面面。教师在开始本节课的课程之前，需要要求学生提前进行预习，让他们初步知道钟表在日常生活中广泛的应用，并且对自主学习钟表识读进行挑战。这样的教学安排可以帮助学生发现自己的不足与缺陷，从而加强学生听课的专注度，引导学生有重点、有目的的进入小学数学的课堂。
二、调动学生课堂积极性
学生作为课堂中担任学习者角色的存在，其积极性是课堂是否有活力，课堂是否达到效果的判断标准，因此，教师在安排与组织课堂前，也需要将学生积极性的因素考虑进去，将提升学生积极性的打算与计划进行合理安排。
这是教师作为课堂组织者对学生课堂主体地位的尊重，体现了以人为本的教育观。
例如，在进行小学数学“测量”这节课的讲解时，本节课的主要内容在于引导学生对尺度和长度形成概念，教会学生正确使用各种测量工具。教师在进行本节课的讲解时，可以首先带领学生对常见到的测量工具如直尺、三角板进行认识，对每一边上的小方格的长度进行认识，教会学生识读尺寸。然后，教师再带领学生对手头常用的物体进行实际测量并交换测量结果，让学生对大部分物体的长度和宽度形成一定的认识。由于本节课中需要学生自主自觉按照教师的要求准备学习工具，并且实际动手进行操作与测量，因而可以很好的调动学生的参与热情与积极性，帮助学生集中课堂注意力。除此之外，本节课的教学还可以增加学生的生活常识，帮助学生对大部分物体的尺寸形成初步的概念与印象，从而提升学生的生活经验，增加学生的学识积累。
三、充分利用课余时间
小学阶段的学生尚且处于学习任务较少，学习难度较小的时期，学生有大把的时间花费在认识世界与认识周遭事物上，时间的不合理利用和不合理安排会造成学生白白浪费自己的时间，与同级其他学生产生甚至拉开较大的差距，因此，本着全面发展与教育公平的素质教育发展理念，教师要在课堂中向全部学生普及珍惜时间的观念，灌输高效合理利用时间的学习理念，以帮助学生形成一寸光阴一寸金的时间意识。
例如，在进行小学数学“长方形与正方形”一节课的学习时，本节课主要提到了最基础、最简单的平面几何图形长方形和正方形的相关知识以及有关长方形和正方形的相关性质与应用的具体知识，在进行本节课的学习时，教师可以将课堂搬出教室，在户外或者生活中寻找长方形与正方形，并且实地教导学生有关长方形和正方形的知识，就地取材对学生进行设问，引导学生对教师所提问的问题进行积极思考。这样的教育教学无非是在告诉学生，生活处处皆学问，数学知识更是来源于生活，离不开生活，与学生的日常生活息息相关，只要学生有一双可以发现问题、寻找问题的眼睛，数学就无时无刻不在他的身边。这样的教学也可以提升学生的学习积极性，提升学生解决实际问题的本领。不仅如此，这种难度的课堂对于教师本人来说，在组织协调与临场发挥、随机应变等方面也是巨大的挑战。
总而言之小学数学教学中高效课堂的构建可以有很多益处，在构建小学数学高效课堂的实践中，教师既可以采取鼓励学生课前预习的方式来使得学生摆脱学习中的被动状态；又可以通过调动学生的课堂积极性来提升学生课堂学习效率；还可以鼓励学生充分利用课余时间，以巩固和加强对课堂所学知识的记忆与理解。
参考文献：
[1]王德学.新课改背景下的小学数学高效课堂[J].才智,2013(13)
[2]叶桂琴.运用现代信息技术打造小学数学高效课堂[J].中国教育信息化,2011(12)