赵志全
陕西省商洛市丹凤县龙驹街办资峪九年制学校 726200
摘要：随着新课程改革的深入发展，对于初中阶段下语文课程的开展提出了更加广泛的要求，如何提高学生对初中语文教学的兴趣已成为当前教学工作的重中之重。为此，教师应坚持以人为本的教育理念，培养学生的学习兴趣，并鼓励学生在语文学习过程中获得乐趣，以达到在课程学习中寓教于乐的目的，并对初中阶段下的语文学习产生兴趣，为今后良好的学习打下坚实的基础。本文结合自身教学经验，就怎样开展初中阶段下语文课程的趣味化教学进行全面的论述与探讨，以此为广大教师提供参考。
关键词：趣味化教学 寓教于乐
兴趣是初中阶段下语文教育的基本特征之一。只有不断强调教育特征，才能营造良好的课堂氛围，从而为学生调动对自主学习的热情创造有利条件。因此，现阶段下的语文课程教师需要增强学生对初中语文学习的兴趣，并根据学生的兴趣和爱好确定了教学方法。同时，它还可以实现中学语文教育的基本目标，以实现新课程改革的教学要求。这就需要教师能够在课程的实际开展中优化问题导入环节，通过丰富的课堂导入形式来激发出学生在现阶段下对于课程知识内容的学习兴趣。同时教师也需要能够在课程的开展过程中不断完善教学情境，让学生对于知识的认知更加全面具体，促进学生自身行为方式的发展。教师也需要能够在课程中不断拓展语文实践活动，让学生对于语文课程能够有更为多元化，多维度的学习体验。以及强化学生自身的文化内容体验。本文就从以上四个方面进行具体的论述，以此开展初中语文趣味化教学策略研探。
一、强化问题导入，激发学生兴趣
俗话说：“好的开始是成功的一半。”教师在进行初中阶段下的语文课程教学时，只有引起学生的注意，才能调动学生的积极性和主动性，为有效的后续教育活动打下良好的基础。因此，绝大多数教师应继续提高课堂导入环节的趣味性，并将有趣的元素纳入课堂介绍环节，以激发学生对学习的兴趣，以达到学生在初中语文课程中得到良好学习体验的目的。首先，要充分把握初中生的心理发展规律，了解学生的兴趣爱好，根据学生的兴趣爱好设计各种课堂导入活动，以满足学生的个性发展需求，提高学生对于课程知识的学习动力，让课程知识变得有趣且有针对性。其次，由于学生对知识和探究的强烈渴望，通过在引入课程知识时老师应加强对学生思维的启蒙和探究，使学生在有疑问的情况下学习，将有助于提高学生对于语文学习的兴趣。通过激发学生的问题意识，对增强学生的综合素质也非常有帮助。
例如，当教学《大自然的语言》时，老师会说：“蚯蚓把洞穴堵住会有大雨”，“蜘蛛织网，雨会停滞”，教师可以在课堂上介绍精彩的自然现象，通过开展学生所感兴趣的内容，以引起学生的注意。其次，为了让学生有探索他们所学知识的愿望，老师问：“这些现象代表什么问题？”“你能理解自然语言吗？”建立有效的提问环境，在指导下将大大提高学生的询问和知识的渴望，这对于增强学生的自学技能至关重要。所以教师需要能够不断在课程中强化对于知识内容的导入环节，促进学生对于课程知识内容的有效理解，实现学生自身能力水平的提升与发展。
二、完善教学情境，促进学生认知
传统的汉语教学方法主要以理论教育为基础，由于许多教师在进行汉语教学时都使用较为传统的形式开展教育活动，因此学生获得的知识是抽象的，严格的，冷漠的。这种方式不仅减少了学生对于语文课程知识学习的兴趣，而且也阻碍了学生的全面发展。因此，大多数教师需要改变传统的教学模式和方法，充分利用信息技术和网络技术的优势，以便学生可以在音频，视频和文本的帮助下享受学习语文课程知识的乐趣，并丰富教学方法。同时，这种方式可以增强学生的学习意识。此外，信息技术的应用可以丰富初中阶段下语文教学的趣味化元素。教师应充分发挥指导作用，利用信息技术和网络技术有机整合课堂教学资源和网络教学资源。
通过为学生提供更多激动人心的学习资源来满足激动人心的教育的实际需求。
例如，教师在开展《春》这一节课程的时候，老师运用多媒体技术大声朗读，同时放映一幅生动的图画，描绘了四幅春天的美丽图画，将抽象的语文课程知识带入了生动的动态资源可以让学生对于课程知识的学习更加全面。在这种激动人心的情境下，学生们仿佛置身于野外，很快就能进入作者所描绘的画卷之中。这不仅丰富了语文课程教学的趣味性，还可以通过增强学生的兴趣感知来显着提高他们的认知水平。此外，教师可以使用多媒体技术为学生播放春天风景的视频，引导学生想象文字内容，并允许学生以小组合作的形式进行交流和分享，从而帮助学生了解自己的学习情况。它不仅可以激发兴趣，还可以营造一种有趣的课堂氛围，以满足教师最终的教学目的。
三、开展实践活动，丰富学生体验
学生长期对于语文课程兴趣缺失，教师精力投入大，效率低的原因，与老式的教学方法和封闭的教学内容有关。如果想增加学生在现阶段对语文学习的兴趣，就需要重视语文课程教学的开放性和多样性，以摆脱传统教学所带来的烦恼。因此，作为一名初中阶段下的语文教师，除了在课堂上教给学生各种有关课程知识要点外，还必须积极开展有效的课堂实践活动，使无聊的课堂充满生机。活力使学生可以体验学习语文课程的乐趣和欲望，以此实现学生在现阶段下的有效学习。
例如，教授完成《皇帝的新装》后，老师要求学生根据课本的内容进行课本情境剧的排练，并可以选择合适的学生在剧本中扮演角色，例如皇帝，路人，骗子，牧师，孩子等然后，根据喜欢新衣服，做新衣服，看新衣服，穿新衣服并在剧本中展示新衣服的故事，学生可以进行判断以丰富自身学习经验。这些教学方法不仅改变了过去枯燥乏味的课堂教学现象，还能够使课堂充满活力，还使学生深刻理解了这个童话的寓意，从而使学生能够提高对于文章内容的有效理解，对提高教学效果非常有用。因此，大多数教师坚持理论与实践相结合的原则，必须不断丰富学生的学习经历，以满足学生整体发展的实际需要。
四、强化文化拓展，提高学生素养
基于趣味化的语文课程教学方法体现在很多方面。教师必须采取多种方法，在教师的指导下激发积极的学习兴趣，不断创新教学模式，并结合语文科目的特点开发有趣的教学方法。语文是我们的母语课程。整个课程和文化不可分离。因此，教学一方面要在课堂上讲授语言知识，另一方面要加强文化拓展，向学生传达与教学内容有关的文化知识。丰富学生的思想，让学生对语文知识的学习产生浓厚的兴趣。
例如在开展?《观沧海》《沁园春雪》等课程内容的时候，在研究古代诗歌和现代著名诗人的杰作时，教师可以通过互联网搜索和查询作者的人物形象。了解生活故事，自身杰出成就等等方式。此外，为了进一步激发学生的兴趣和热情，教师还可以向学生介绍这些伟人的生平事迹和著名作品的创作。使学生能够更现实地，更直接地进入这些伟人思想当中，进入他们的生活世界，并了解他们作品的情感，这有助于学生对这些杰作产生浓厚的兴趣，并使他们更好地理解课程知识内容。
综上所述，随着新课程改革的不断发展，在中学开设有趣的汉语课已成为一种普遍趋势。教师只有不断提高对中学语文教育的兴趣，才能增强学生独立参与汉语教育的积极性，从而提高学生的学习质量。效率为进一步满足学生自主发展的实际需求奠定了良好的基础。因此，作为中学语文教师，我们必须认识到趣味教育的重要性，使学生对学习汉语的兴趣成为语文教育的主要目标，根据学生的爱好采取多种教学方法，努力丰富教育。内容和格式可以满足学生的个性发展需求，提高中学语文教育的有效性和兴趣。
参考文献：
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