瞿美娜
黑龙江省齐齐哈尔市第三中学 161000
【摘要】本文探讨在班级管理与教学中，教师除了传授学生知识外，要渗透培养学生的核心素养，以及当有疫情发生时，如何利用互联网进行线上核心素养的培养，让学生成为全面发展的人才，以适应国家未来的需要。本文从如何培养学生的核心素养、如何培养学生的团队精神，如何引导学生树立正确的价值观、以及如何利用互联网进行有效的核心素养培养等几方面进行阐述。
【关键词】中学生核心素养的培养 线上 线下
“核心素养指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。不同于一般意义的“素养”概念,“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀...”核心素养也是知识、技能和态度等的综合表现。它是知识、能力、态度或价值观等方面的融合，既包括问题解决、探究能力、批判性思维等“认知性素养”，又包括自我管理、组织能力、人际交往等“非认知性素养”。【1】
21世纪培养的学生应该具备哪些最核心的知识、能力与情感态度，才能成功地融入未来社会，才能在满足个人自我实现需要的同时推动社会发展?
随着教育体制改革不断深入,对学生的评价方式从过去单一的以分数评价逐步转变为品行、 能力、 素质的多元评价; 近年来,教育部又提出了培养学生的核心素养,对学生的评价更上一个层次,那如何来培养学生的核心素养的,学生的核心素养指的是什么呢? 下面我就我校以及本人在开展学生核心素养的一些做法和实践。
一、利用多项活动培养学生的世界观、人生观、价值观以及家国情怀。
我从2016 年秋季学期起,在班级开展了一项励志故事演讲与探讨活动，每天一篇励志故事，每天都要谈论收获。并融多项教育于一体,利用每周三的班会时间，就学生行为习惯养成、 心理健康教育、相关法律法规、 责任意识教育、爱国守信教育等教育主题展开教育,并在每次教育中都要选择学校内或校园外的一些典型违纪违规事例作为反面教材进行分享,让学生逐步形成良好的道德品质和人文精神。
并且每一周或两周班级及学年都会有书法、钢楷、手抄报、写作等竞赛活动，让学生在方方面面都得以锻炼，综合素质得以培养和提高。
二、以德育教育为主线, 从细节着手核心素养的养成
利用好每周的升旗仪式，每周的升旗仪式学校都会有一个主题，并在仪式上有一个演讲活动，针对这一教育契机让学生进行深入思考，结合自身实际探讨如何具体去实行和改变自己，以启迪学生的心灵。
同时，教导处还设立了“环保小卫士”、“勤俭节约好少年”“乐于助人好少年”、“礼孝文明之星”、“最佳师友组合”等评选活动，每周一评，每月一评，每学期一评，让学生在方方面面都受到鞭策与鼓舞。
三、在新课程改革之下，教师改进教学方式方法，提高学生的综合能力
新课程改革要求教师在教学过程中以学习者为中心, 参照每个学生的知识和经验,满足他们独特的需要,使每个学生的能力都得到发展,并确保学生有真实的机会去运用和证明他们对核心素养的培养。具体采取方法是:
(1)开展小组合作,让学生在小组内、小组间实现合作、互动和分享信息; 即教师要学会放手,做到学生自己会做的教师坚决不讲,学生可以通过讨论解决的,教师尽量不讲,学生能讲的,教师尽量少讲;
(2)教师要做好充分的预设,课前教师要进行充分的准备，结合教材并可以进行学科整合，知识的延伸对课程进行设置，并且有针对性的给学生布置学习任务，问题要由浅入深，层层递进；
(3)、在课堂教学中,要倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,营造独立思考自由探索、勇于创新的良好环境,让学生学会发现学习、合作学习、自主学习。
(4)、课堂活动中要灵活把控，不能只是流于形式，为了改革而改革，而是要结合班级以及学生的实际情况，设置符合学生特点的问题，最终落实到“问效”上，让教学活动行之有效，力争每一节课都达到理想的效果，都有效率，都有成效。
四、利用好线上教学与管理契机，抓好学生的核心素养发展
除了日常在学校的教学与班级管理中进行核心素养的培养，在学生假期期间，疫情期间同学可以利用互联网以及多项活动来进行核心素养的发展。首先，我把班级分成五个网格组，每组一个负责人，把每日学习计划，每周学习计划进行科学合理安排，组员按时进行打卡汇报。同时每天要进行半个小时以上的体育锻炼、半小时的阅读、同时要进行家务劳动，特长和兴趣爱好的培养，每天两次眼保健操。并且每周一次线上班会，每次的主持人和策划人通过自荐和学生选举的方式产生。根据抗疫、居家自我防护、护眼爱眼、家国情怀、文明礼仪的养成等主题，学生通过录制视频，拍照，制作手抄报，写文案等方式既进行了德育教育，又锻炼了学生的多方面能力，让核心素养的培养融入到每一个细节中，融入到日常的点点滴滴中。
同时在疫情期间，学生利用抖音、每篇、绘制手抄报等形式对抗击疫情进行宣传，让自己亲身参与其中的同时，也向抗疫英雄们致敬。很多学生谈及未来的梦想都说想当医生、护士、警察，这让爱国家、爱民族的种子深深的根植到了学生的心中。
学生核心素养的培养，体现在日常教学、班级管理工作的每一个细节之中。尤其是现在互联网的飞速发展，让教学形式也有了前所未有的改变，学生的教育已不再只局限在学校的课堂之上。教师要充分学习多媒体技术，不断的学习与自我突破，与时俱进，学生的核心素养培养要渗透在日常点滴之中，充分结合线上和线下的教学与管理方式，常抓不懈。
参考文献：
【1】《什么是核心素养--为了培养“全面发展的人”》 刘玉琴
【2】《人民教育》节选