吐尔尼沙·热依木
克拉玛依职业技术学院 新疆克拉玛依市834000
摘要：高职教育承担着培养专业技术人才的重要任务，然而随着社会的不断发展，专业人才的培养要求也在逐步提高。为此，高职院校也在积极尝试应用新型教学模式，以期在教学中提高学生的专业能力和综合素养。在这种背景下，文章将以互助教学模式在高职计算机教学中的应用为题，分析当前应用中的不足之处，然后在此基础上探究有效应用措施，以便为相关教学活动的实施提供参考。
关键词：互助教学模式；计算机； 教学； 实践应用
引言：互助教学模式在计算机课程中的应用有着诸多优势，学生可以从这种教学模式中获得更多探索和思考的空间，这就可以为学生主观能动性的发挥提供基础；互助式教学有利于调动学生的积极性，让学生在计算机课程中锻炼实践操作能力；互助式教学能够推动课堂环境的优化，促使师生关系与学生间关系的和谐。由此可见，互助式教学的应用将会对计算机教学产生积极作用，相关教师应当在充分认知的基础上强化对该教学方式的应用能力。
一、互助教学模式实际应用中的不足
1.教学流于形式
互助教学的作用已经得到了广泛认可，但是很多教师在实际应用中不注意方法，认为生搬硬套就可以让教学模式发挥作用。其实，任何教学模式都应当根据教学实际作出调整，否则就会因为应用水平不足导致课堂整体效率陷入低水平在状态。互助学习需要关注小组的构建，但小组构建却不是互助教学模式的全部，教师更应当关注的是互助教学沟通的本质，在调动学生课堂参与的同时实现促进学生综合素养的发展。当然，这种状况的出现很大程度上归咎于教师理念陈旧，无法根据学生的实际需要调整教学设计和教学内容。
2.实际应用效果不甚理想
护主教学模式的应用比较考究教师的理论实践能力和课堂掌控能力。传统教学模式中，教师只需要保持严厉的态度就能实现对课堂纪律的控制，但是互助模式下沟通交流是必不可少的内容，若是教师对互助教学欠缺了解，课堂掌控能力也比较弱，那就很有可能因为护主教学模式的实施导致教学陷入无序状态。所以说，教师在应用新型教学方法时，要避免生搬硬套，尽力那个在理解教学模式精髓的情况下做出创新，这样才能落到实处地提高教学质量。
3.教学团队缺乏创新意识
互助教学的构想早已有之，但是随着时代的发展和教学技术的进步，很多传统教学内容已经不适应现阶段的教学工作。部分教师在从事教育工作以后就忽略了对教学理论的更新，采用的教学思维仍然沿用过去的体系，所以对教学方法的应用创新动力不强。久而久之，高职教学团队的创新能力和教学水平就长期得不到提高，无论是专业领域技术更新还是教学理论的丰富都没有兼顾好，最终导致护互助教学模式的应用效果难以提升。
4.互助空间狭小
互助空间狭小也是该教学模式应用中的一大问题，互助教学需要多项教学条件的配合，但是实际应用中却没有形成合理兼顾，其最直接的后果就是学生只能和邻座或者前后排的同学进行小范围的讨论。出于维持课堂秩序的考量，教师基本上不会允许学生大声讨论和来回走动，加上计算机课程的内容比较单一，只讨论固定知识就会导致效果不深入。
二、关于改善互助教学模式应用措施的思考
1.从改变教师观念做起
互助教学模式的实施者和引导者是教师，所以教师要转变自身教育观念，对传统教学模式中的不适应部分作出调整。以往的教学中通常会将计算机操作流程当做课程重点，但是结果却经常是教师花费大量时间却不能让学生深刻记忆。对此，教师要强化和学生间的交流互动，构建起轻松、和谐的氛围，给学生创造出互动的空间。互动的方式比较多，除了课堂教学还能延伸至课外，教师应当利用好线上平台，引导学生进行广泛的交流互助。
2.优化互助学习的过程
互助教学模式的实施过程对最终效果起着关键作用，教师应当从学生的自主学习能力和互助能力出发，合理把控课堂流程，然后再根据学生的反馈逐步做出调整，确保教学设置呈现出理想状态。具体的教学过程中，教师可以借助问题诱导学生参与互助，让学生把自己的想法和思路与其他同学进行交换。在课堂讨论结束以后，教师有必要对学生的互助行为进行指导，检验交流成果。
3.结合学生实际状况开展项目教学
互助教学注重学生间的交互，教师应当在充分尊重学生主体地位的前提下设置教学任务，让学生在任务导向下运用自己的所学知识，让学生在统一的目标下共同努力。传统课堂教学模式对高职计算机教学的适应性不强，学生在课堂学习中也无法表现出高度积极性和主动性，教师要转变教学模式，利用课堂交互提升知识获取的趣味性。结合社会发展实际和人才需要，教师可以将教学内容整合为众多板块，并且在其中设置不同的教学任务，按照模块的复杂程度分配学生，给予学生合作交流的机会。在划分小组时，教师可以从学生的爱好和需求入手，例如男生对运动和游戏比较热衷，教师就可以根据男生的生活规律设置计算机程序，向学生布置不同的任务，随着任务难度的不断推进，学生在完成任务时就需要付出更多的精力，学生间的分工变得更为细致、合作也逐渐密切起来。在实际教学中，教师要事先对学生的学习状态和感兴趣的事物进行了解，然后将理论与实践结合起来，推动学生综合能力提升。
4.校企合作推动互助教学实施
互助模式在高职教育中的应用范围宽广，教师要将目光放长远，摆脱传统的单一教育方法，利用多样化的教学方式推动教学内容的更新，促进学生强化对计算机行业的认知，明确自主学习的主要内容。还有，高职院校要积极构建与一线企业的合作，给学生提供接触专业实践的机会，让学生了解行业的未来发展方向。在这个过程中，学生必然会在企业运行模式的作用下对互助学习产生深刻的理解。
结束语：高职院校想要培养出社会需要的高素质应用型人才，必须在教学模式的改革上有所作为。互助式教学模式的积极作用毋庸置疑，高职院校及教师要结合该教育模式应用中的不足作出调整，务必要用科学、高效的教学模式调动学生的积极性，让学生在互助学习中获得学科核心素养与综合能力的发展。
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