王奕君
甘肃省天水市甘谷县模范中学=741200
摘要：随着我国经济的发展，市场经济对人才的要求越来越高，要求学生不仅要掌握基本的英语知识，还要具备良好的应用能力，才能够满足社会发展的需求。初中英语是学生在初中时代比较重要的课程，对学生进行听说训练，不仅能够帮助学生养成良好的学习习惯，还有利于提高课堂教学质量，提高学生的英语综合水平。因此，初中英语教师在教学的过程中，要注重英语听说训练的重要性，创新有效的训练方法，为学生创设情景，活跃课堂氛围，让学生在良好的学习环境中提高自身的英语水平和听说能力。
关键词：初中英语；听力；口语；训练教学
前言：在初中英语的教学中听说训练是十分重要的教学内容，但是在实际的教学过程中，有很多英语教师忽略了听说训练的重要性，将教学的重点放在写读训练上，导致学生的听说能力没有办法得到很好的提升。近年来，随着课程的不断改革，听说训练逐渐成为教师重视的重点，培养学生的听说能力，就要改变传统的教学模式，让学生成为课堂的主体，营造良好的课堂氛围，激发他们学习英语的积极性，只有这样才能够提高初中生的英语水平，让他们能够灵活的运用所学的英语知识，进而提高整体的英语教学水平。
1目前初中英语听说训练的教学现状
新课标提出初中英语教师在教学的过程中，要注重培养学生的听说能力，但是在实际的教学中，还存在诸多的问题。例如出现严重的“哑巴英语”现象，很多英语教师只注重教授学生词汇和语法的学习，忽略了培养学生的口语和听力，导师很多学生在考试的时候能够考一个好成绩，但是却不能将所学的英语知识运用到实际的交流中，长久以往就会导致学生的听说能力下降，降低了学生学习英语的积极性，不利于学生英语学习的全面发展。另外，还有部分学校虽然注重对学生进行听说训练，但是其过程非常的形式化和表面化。有部分英语教师在课堂教学中对学生进听说训练，例如，采用英语歌曲或者英语电影赏析的方法来进行英语训练，这些方法虽然能够一定程度的提高学生的听说能力，但是由于没有进行正规的测评，教师对学生的掌握程度不能进行很好的了解，而学生也不能了解到自己听说能力提高的程度，进而影响了学生英语听说能力的提升。
由于我国的初中学生长时间受到母语的影响，部分学生在进行英语训练时，会依托母语来进行听说训练。在实际的教学过程中，往往会出现以下现象，由于学生跟不上听力的速度，导致对语境的了解不够深入，没有真正体会到语句和词汇的含义，因此在听完训练听力的材料后，不仅没有理解材料的大致意思，也没有正确的掌握语速以及语调等方面的知识，从而阻碍了学生听力能力的提升。从训练的方式来看，由于惯性思维，很多学生本身对词汇就有着比较高的敏感度，因此，他们在进行听说训练时，他们会对个别词汇进行琢磨，导致对全部的内容没有正确把握，从而达不到预期的教学效果。
另外，因我们学校地处西北较偏远的县城，英语教学设备不能完全跟上时代的变化，所以英语老师几乎都是传统的教学方法，教师只能课堂上领读单词和课文，以此来锻炼学生的口语和听力，在这样的模式下学习，学生只会对语音设备（听力材料、电视、电影等）上听到的英语语句是一知半解，云里雾里。而且学生对于的单词和短语也是传统的死记硬背，学生只有机械式的记忆和重复，离开课本，学生很难将学到的英语知识运用到实际生活场景中。
2优化初中英语听说训练的措施
2.1营造良好的学习氛围
在初中英语的教学中，为学生营造一个良好的学习环境和氛围，是提高学生听说能力的主要手段，教师在课堂教学中，尽量让学生用英语去进行交流，鼓励学生的大胆的说英语。例如，教师在课堂上让学生用英语进行演讲，鼓励学生用英语讲述自己身边发生的事情，同时，让学生用英语来对其进行评价，最后，教师要对学生的演讲以及评价中的亮点语句进行鼓励和肯定，以此来激发学生学习英语的积极性。另外，教师还可以将学生分为小组，并对所学的英语知识在小组中进行讨论，在小组交流的过程中发表自己的观点。通过这种教学方法，营造良好的学习氛围，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够让学生对所学的知识进行深入的理解，培养学生的英语表达能力，从而提高学生的英语听说能力。
2.2创设英语教学情景
由于初中学生的好奇心比较强烈，模仿能力比较强，学习欲望比较浓烈以及拥有较好的记忆力，因此，在这个阶段对学生进行听说能力训练有很强的优势。但是，由于这个阶段的学生理解能力比较差，在课堂上的注意力也不容易集中，所以教师在课堂教学的过程中，要运用多样化的教学方法来调动学生的积极性，可以采用直观性和形象性的教学方式，创设英语情景对话，让学生深入了解教学内容，掌握其中语句、语法的运用，从而提高自身的英语听说能力。另外，教师在创设英语教学情景时，要结合学生的实际生活，将语言情境和现实生活融合在一起，这样才能够让学生对创设的情景和英语知识产生情趣。
2.3学生是主体，学生应多说
初中英语课堂中，学生为主题，为此，老师在英语教学中需要坚持让学生多说，老师不可代替。在每节课开始时，值班学生报告一周中的日期、天气、出勤情况和课程安排。鼓励学生根据自己的情况、课程内容和课堂上发生的事情发表演讲，学生们需要对这次报告机会进行珍惜，并认真做准备。在新课程学习中，通过导入后，有针对性的把学生分成几个小组开展对话练习，并使用角色扮演，分许进行表演。在表演练习中，进一步融化了语言的重点和难点，在实践中，学生不但能够对语言进行熟练掌握，同时也深切体会到了成功的喜悦，进而提升了学习的信心。坚持以听说为主，让学生开展会话，通过表演，一方面有助于对英语交际功能的体现，另一方面也能够发挥好生带差生的作用，有效扩宽了练习面，提升了听说的活动量，此种方式，学生们兴趣浓厚会很有热情乐于参加，并且在一定程度上也有效提升了学生们的认知发展水平和思维能力，为以后口语交际奠定基础。
2.4建立实用的英语评测机制
建立实用的英语评测机制，不仅能够帮助教师了解学生的听说能力水平，还为学生和教师提供一个了解听说能力的平台。在初中英语教学的过程中，教师往往会忽略对学生英语听说能力培养的过程，因此，只有建立英语测评机制，才能够让教师和学生重视对听说能力的教学。教师可以通说问卷调查的形式，对学生的语调以及语音进行准确的评价，让学生之间进行互评，或者学生自评以及教师的评定，来激发学生学习英语的积极性。建立测评机制，能够让教师清楚的了解到学生的学习状况，从而有针对性的对学生进行教学，同时让学生认识到自身存在的不足，进而加以训练，提高自身的英语听说能力。
2.5充分利用英语口语发音训练软件
口语100”是世界上首个人工智能口语发音训练手机app，智能口语教练让学生突破说口语的瓶颈，功能强大的听说作业平台。通过将学生的发音与标准英语对比,可以对每个音节作出评分，即使在没有外教的情况下，通过该软件的语音反馈和纠正，学生的口语也可以变得如外国人一样。基于云计算技术，应用为每个学校都建立了属于自己的虚拟校园，虚拟教室和虚拟英语教练；还根据新课标要求，帮助每个学校设立自己的外语教学网站，推进学科教育的信息化；应用改变了传统的学生自己练习和家长帮忙进行听写的方法，以全新的方式帮助学生英语学习成绩提高和英语口语发音更加准确。
结束语：
简言之，培养学生的听说能力是一个漫长的过程，教师在实际的教学过程中，要从多方面入手，采用科学的教学方法来提高学生的听说能力。通过营造良好的学习氛围，创设情景对话，建立英语测评机制等方法，来帮助教师了解学生英语掌握水平，进而有针对性地对学生进行英语听说训练，促进学生英语听说能力的提高，促进学生的全面发展。
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