陈姿
湖南理工学院 湖南省 长沙市 414000
【摘要】：在小学体育中开展的篮球教学具有一定的专业性特征，目前，小学体育开展的篮球教学活动明显存在效率不高的现象。游戏教学对小学篮球教学有正面提升的作用。因此，要根据游戏的特点设计游戏教学法在小学篮球教学中的具体应用原则与策略。
【关键词】：游戏教学法；小学篮球；应用
小学开展的体育教学项目中，篮球是比较受欢迎的球类运动。理论上，体育课程本身具有活动性特征，能够减缓学生学习专业课程时的紧张情绪，但学生因“活动”需求而维系在篮球教学中的兴趣与热情大多仅能维持较短时间，一旦篮球教师未能在教学内容中添加更具趣味性的教学活动，篮球教学的课堂效果就难以被长期保障。针对此，本文将以体育游戏作为主思路，对小学篮球教学中体育游戏教学的应用策略进行深入分析。
一、坚持趣味性与互动性原则
游戏教学法的特点是趣味性和互动性，因此在小学篮球教学中，教师首先要转变传统教学观念。小学阶段的篮球教学主要是使学生掌握运动技能，在有限的体育教学时间里，教师讲授不宜过多，需要安排一定量的学生活动，以提升学生整体素质。在小学体育篮球教学中引入游戏，首先需要给体育教学保证充足的课程安排，让教师有更多的时间开展篮球教学；同时在引入游戏教学的过程中要坚持趣味性原则，不能毫无目的地开展，也不能脱离学生实际，要从学生实际出发，坚持主体性和趣味性相结合的原则，真正实现寓教于乐，使学生能够更加积极地投入进来。此外，在重视体育课程的同时，还要认识到游戏作为篮球教学的一种辅助方式，也需要发挥其教育功能。
二、结合教学内容合理设计体育游戏
在小学体育篮球教学中引入游戏要有充分的课前准备，选择合适的游戏项目和方式。首先教师要备课程，明确本节课主要是讲授篮球的哪部分内容，是传球的运动技巧还是扣篮的动作要领，在此基础上有针对性地选择要引入的游戏教学法进行教学；其次是备学生，每位学生的身体素质和基础是不同的，有的学生在之前就接触过篮球，而有的学生是第一次接触篮球运动，尤其是一些女生感觉篮球比较难，所以教师要全面了解每一位学生及其想法，选择合适的游戏内容，提高教学有效性。例如，在学习篮球的拍球动作时，教师需要对学生的情况有大致的了解，有的学生还没有接触过篮球，就先让学生对篮球有一个整体感知，通过拍球了解篮球的大小等，然后选择游戏形式开展拍球运动教学：先是让学生进行单人拍球，接着是两人拍球，继而用不同的姿势拍球，可以是站立、半蹲等，还可以采用左右手交替拍球、走动拍球等游戏形式，使不同基础的学生选择适合自己的运动方式，增加运动乐趣，让每位学生都参与篮球教学，帮助学生树立篮球学习的信心。
三、创设游戏情境，营造良好的教学氛围
游戏有不同的类型和形式，因而在篮球教学中需要创设不同的游戏情境，充分利用多种教学资源，营造良好的教学氛围。对于合作型的游戏，教师可以参与游戏，和学生共同游戏，既能构建和谐的师生关系，又能够引导学生正确进行游戏活动。对于趣味型的游戏活动，教师可以创设一个故事情境将游戏引出，吸引学生的注意力，同时为学生讲解游戏规则，使学生更好地掌握游戏规则。不论是哪种游戏形式，都需要教师给予学生足够的时间，让学生充分发挥主观能动性，提高综合素质。例如，在学习篮球的传球和接球动作时，教师可以在教学过程中引入传接球游戏，学生以小组形式进行篮球传递。首先为学生讲授规范动作要领，在学生掌握后，组织学生通过游戏练习，以小组的形式进行竞技，最后让学生进行动作的示范，引导学生结合自己的动作反思不足之处，并加以改进。这样以游戏活跃课堂气氛，更能激发学生的学习主动性。
四、灵活运用游戏形式，激发学生的篮球运动兴趣
在小学体育篮球教学中，如果采用单一的游戏形式，教学效果会大打折扣，要根据篮球教学内容灵活运用多种游戏形式，调动学生的学习积极性，提高他们的课堂参与度。而游戏形式可以是竞技型游戏，包括运球接力游戏、传球接力游戏等，将学生分成不同的小组，展开竞技，培养学生的竞争意识；也可以是合作型游戏，包括多人传接球游戏等，将班级成员作为一个整体，大家合作完成游戏，培养学生的团队意识和合作精神；还可以是活动型游戏，将篮球作为活动器械进行游戏教学，提升学生的运动技能，增强身体素质。
例如，在学习投篮动作时，教师组织学生进行“合作投准”游戏，将班级成员作为一个整体，在讲授标准动作之后，让学生逐一进行投篮运动并给予适时指导。当学生的动作出现错误或者不够标准时，为学生进行投篮的动作示范，或者是再次讲解不同的投篮方式，接着让学生继续投篮。通过讲授加上实践可以让学生更加深刻地掌握篮球的投篮动作，也能够更好地激发学生的篮球兴趣，提高篮球课堂的教学效率。
五、构建完善的教学评价体系，提高学生的运动技能
教学评价对游戏教学的应用起着重要的引导作用，在小学体育篮球教学中不论引入什么形式的游戏都要有科学完善的教学评价体系，以提高学生的运动技能和身体素质。首先，教学评价的主体要多元化。教师是评价的主体，可以对学生在篮球学习中的不足及时进行指正。而学生作为游戏教学的积极参与者，也应对自己的学习情况进行评价，这样才能从多角度了解学生的运动情况。同时，学生也可以评价教师，教师通过学生评价了解自己在教学中的优缺点，进而取长补短，提升教学效率。其次，教学评价的内容要更加全面化。小学体育篮球教学并不仅仅要提高学生的篮球技能，还要在学习篮球的过程中提高学生的核心素养，培养他们的竞争意识和合作精神等，所以要从这些方面进行全面的评价，促进学生的全面发展，激发学生对体育篮球课堂活动的参与积极性。
教师应当不断探索与创新小学体育篮球教学模式，同时也要认识到游戏在篮球教学中的重要作用，引入符合学生实际情况的游戏，实行科学、合理且有效的教学策略，充分发挥游戏在体育篮球教学中的作用，实现寓教于乐，促使学生积极参与到教学中来。同时，还能帮助教师不断优化教学方法，促进自身的专业化发展，实现教学相长。
【参考文献】：
[1]张凯.简析游戏法在小学篮球教学中的运用[J].运动，2017(21):120-121.
[2]杨柏龄.游戏法在小学篮球教学中的应用探讨[J].黑河教育，2016(12):83-84.