朱莎
云南省北附曲靖经开区实验学校 （云南 曲靖）655000
摘要：小学教学的改革在现代化社会的发展之下，已经有了较为成熟的有阿虎系统，但是在具体的教学进程中，由于学生学习状况以及教师教学手段的不同，存在着细节性的问题，为了更好地解决这些问题，从源头出发进行问题的针对性解决才更为有效。本文从小学数学的教学现状出发，讲述了小学数学教学中渗透数学思想的意义，并说明了小学数学教学中渗透数学思想的具体措施，最后对小学数学教学中渗透数学思想进行了总结。
关键词：小学数学、数学思想、渗透
引言：数学思想的渗透在数学教学中十分重要，学生一般在进行数学学习的过程中出了需要对一些概念性的知识进行深入的学习，还需要了解一些数学知识的相关文化背景，只有这样才能更好地提升数学的学习质量，最终达到既定的教学标准。
一、小学数学的教学现状
目前，小学数学的教学在发展的过程中，进行了许多较为符合现代化社会发展以及教学观念的改变，这种改变让学生在数学学习的过程中感受到了不同以往的学习内容和学习方式，从而影响到学生的数学学习质量。但是在数学思想的渗透方面小学数学的教学还存在细节性的漏洞，导致数学思想没有对学生起到实质性的影响。为了强化数学思想在数学教学中的渗透，对数学教学的内容和形式加以改善就可以逐步迎合渗透数学思想的趋势，达到有效的教学目的。
二、小学数学教学中渗透数学思想的意义
在小学数学教学中渗透数学思想，可以让学生更好地理解数学知识中所蕴含的意义，同时也可以不断丰富数学课堂的教学内容，对于数学课堂教学形式的优化也可以起到一定的帮助作用。
（一）让学生更全面的理解数学
在小数学之中对数学思想进行全面的渗透，学生可以在具体的学习过程中对数学有更进一步的了解，渗透数学思想的过程在小学数学教学中是长期进行且全面落实的过程，教师需要做到的不仅仅是使得数学思想的渗透性教学符合学生的不同学习情况，也要符合这一阶段学生的年龄特征，学生对于数学的理解就可以更为全面。
（二）丰富了课堂教学的内容
在长期进行小学数学的数学思想渗透中，课堂教学的内容可以得到较为全面的扩充和完善。小学数学的教学知识在长期的教学进程中已经形成了较为固定的家偶尔模板，不同阶段的数学知识模块也进行了具有针对性的安排，但是在数学思想渗透这一模块中，教师的可操作性还没有达到具体的落实，全面渗透数学思想，可以持续性优化数学的学习模块，进一步丰富数学课堂的教学内容。
（三）优化了课堂教学的形式
对于数学思想在小学数学课堂之上的渗透，学生和教师都可以感受到不一样的新型数学学习课堂，教师通过数学思想的渗透性教学，可以更好地帮助学生进行不同模块数学知识的深入理解，数学思想的渗透性教学需要进行课堂教学形式的颠覆性改革，在与传统数学教学课堂形式完全不同的状况下，课堂教学的模式也就起到了改善作用。
三、小学数学教学中渗透数学思想的具体措施
小学数学教学中渗透数学思想，可以从引导学生进行数学知识的深入学习出发，根据不同模块也可以进行教学形式的不同安排，在渗透数学思想的过程中，使用现代化的教学手段可以更好地提升学生的数学学习兴趣。
（一）引导学生进行数学知识的深入理解
为了更好地进行数学思想的渗透，从教师出发对学生进行数学知识的深入理解是十分重要的，根据教学模块的具体设置，教师可以进行数学思想的细节性渗透，针对性地将数学思想的教学穿插到数学学习的课堂，小学阶段的学生，就可以利用自身目前所具备的理解能力，对数学思想进行深入学习。
（二）根据不同的模块进行教学形式的不同安排
小学数学的教学课堂一般包括对学生运算能力的培养以及学生基础数学能力的培养等，教师通过对这些方面的具体安排，可以对不同学习状况的学生进行数学教学的具体安排，这样就可以在一定程度上帮助学生提升数学学习的各方面优势，最终达到有效的教学目的。
（三）提升现代化教学的手段
为了更好地对学生进行数学思想的渗透性教学，在具体的小学数学课堂，教师需要有效利用到现代化的教学设备，通过现金的设备和教学思维，更好地在学生之中渗透数学的思想，学生在这种状况下所掌握的数学知识会更具有针对性，数学思想的具体渗透也可以对学生起到查缺补漏的作用，帮助学生更好地进行数学知识的学习。长期的数学思想渗透，需要对教学手段保持更新状态。
四、结束语
小学数学中对学生进行数学思想教育的渗透，可以从数学教学的内容以及数学教学的形式等多角度、多方位出发，从细节处让学生感受到数学思想在不同知识模块的具体内涵，长期对学生进行数学思想的渗透，可以更好地增强学生的数学学习能力，也可以让学生的综合素养得到全面的提升，小学阶段，学生对于数学学习的基础稳固可以帮助学生在未来的发展之中不断提升自身的数学学习能力，最终达到有效的学习目的。
参考文献：
[1]姜亦银.浅谈小学数学课堂创新思维能力的培养[J].中国科教创新导刊，2012（18）：17.
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