陈月球
湛江市太平镇第二初级中学524084
摘要：如今，网络技术发展的速度越来越快，互联网正逐步变成我们在日常生活中中不可缺少的部分,无论是老年人还是青少年，现在甚至是很多孩子，都已经很熟练地运用了网络技术。但是网络毕竟会有一定的危害，对于很多青少年以及孩子来说都有一定的诱惑力，尤其是小学生的好奇心和求知欲特别强，为此不少家长也非常担心。在网络时代的今天，小学班主任的德育工作又该怎么做呢？本文的研究工作将以此为基础。
关键词：网络时代；小学班主任；德育；对策
引言：当前，在互联网时代特点下,小学生的心理状态水平和意识尚不成熟,道德意识和思维方式尚不成熟，因此，小学生欠缺合理的分辨是非的准则。而很多错综复杂的信息和内容不能在互联网上进行合理的判断和分辨,也给小学教师的德育工作带来了许多问题。
1在网络时代，小学班主任德育存在着问题
1.1学生们都受到了网络的影响
在互联网给人们的日常生活提供便捷的今日,互联网持续持续人们的日常生活中,使小学生有愈来愈多的机会了解互联网。大学生经常通过互联网阅读书籍、搜索学习资料、进行各类文娱活动等,互联网的广泛性应用对当今小学生的文娱活动等造成了很大的影响。但也必须要求小学生合理使用网络，以便将来有更好的发展空间。由于目前网络发展中，还存在着一些不良信息内容，如果小学生长期接受这些不良信息，很容易影响其正确价值观的形成，因此，德育在小学阶段尤为重要。
1.2德育观念与网络发展不协调；
随着网络的不断发展，小学班主任的“老生常谈”和传统的班级管理模式已经不合时宜，要主动创新小学德育工作理念，合理利用网络优势开展德育工作，已是当务之急。由于如今大部分班主任都把网络的缺点放大了，而且不断地向学生灌输远离网络的观念。但在开展德育工作时采取的方式比较陈旧，没有将网络的优势合理地运用到德育工作中，学生只能很被动地接受班主任的德育工作，这与小学生的身心发展相违背，更不能有效地实现班主任的德育目标。
2在网络时代，班主任道德教育是一种有效方式
班级文化不仅能展示班级的精神面貌，还能更好地引导学生的思维、行为，更能培养学生的人文素养。如今为提高小学班主任德育工作的效率，教育场所也逐渐从以课堂为主逐渐转向以教室和网络为主。校长应通过大力创建班级网站，在网络上建立德育阵地，更好地引导学生的思想和行为，从而促进班级文化建设。
3在网络时代，小学班主任的德育工作对策
3.1教育观念的更新
班主任作为小学班集体领导，既要维护正常的课堂教学秩序，又要时刻关注学生的学习、生活动态，更要与家长及时沟通和交流。
培养良好的思想道德品质是一个长期的过程，在培养过程中，班主任要不断更新教育观念，改进以往以讲授为主的教学形式，同时，我们要不断提高课堂教学的趣味性，在德育课中注重发挥和调动学生的主动性和创造性。运用网络交流技能，改进教学方式；
3.2增加学生的参与热情
随着网络技术的发展和成熟，课堂教学也逐渐多样化，师生可以通过网络平台获取大量的学习资源，更加方便地进行交流，为小学班主任改进德育课堂教学形式提供了新的途径。在实施德育时，要根据学生的实际情况，完善教学模式，结合当前的热点问题，激发学生的德育热情。
3.3校长应提高网络技术水平，更新德育教育理念
做好小学生德育工作，班主任要充分结合时代发展的特点，全面提升自己的网络技术，从而具有较高的信息素养，在融入网络时代的过程中，还要充分认识到网络时代给学生带来的优缺点，并结合不同层次的网络环境的特点，有针对性地开展德育工作，使学生在网络时代也能有效地进行德育，从而提高学生的道德修养和素质。第一，班主任教师要进一步提高自身的信息技术能力，具备良好的信息素养，在开展教学时要充分利用自己的信息技术优势，向学生提供信息技术指导，使学生在网络时代能够得到教师正确、有效的指导，在网络时代不让学生偏离道德准则，不让学生脱离道德底线，不让学生做不道德的事情。二是当教师信息化素养提高后，能够充分认识到网络时代带来的利弊，权衡利弊，充分发挥网络信息的优势，引导学生向前发展，避免网络信息的劣势，使学生在信息化环境下走得更好。教师必须具备较高的信息素养，并更新着网络时代的德育理念，才能以具有时代特征的方式开展小学生的德育工作，才能使小学生在网络时代的成长和发展过程中，能够更好地利用网络时代所带来的优势，更好地实现全面进步。以此为契机，培养网络时代为祖国建设服务，为社会进步服务的优秀人才，造就新时代德才兼备的接班人。
3.4是在网络层面做好道德教育
校长除了要做好日常的德育工作外，还要重视学生在网络虚拟世界中的发展，为学生在网络环境下的德育工作做出贡献。例如，网络时代教师通过建立让全班学生参与的公共信息交流平台，利用该平台引导学生在课余时间进行交流与沟通，从而帮助学生进行日常的交流与沟通，了解学生在网络环境下的心理活动和思想状态，一旦发现学生的言行有误，及时予以引导。在网络时代背景下的德育，当然离不开网络技术的支持，教师也应充分发挥网络的这一特性，了解网络时代学生的德育现状，有针对性地开展教育，以提高小学生的德育水平。
结束语
总之，小学班主任在开展德育工作中，要充分发挥其应有的作用，完善德育观念，进一步为学生提供正确的帮助，使学生形成良好的学习素养和人格品质。小学生在网络时代的德育应充分把握其特点，一方面教师要不断提高自身的信息素养，更新德育观念，另一方面要充分利用网络这一技术手段，对小学生进行德育，从而有效地实现小学生在现实环境和网络环境中的两个方面的德育水平。
参考文献：
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