秦勇军
广西壮族自治区桂林市 兴安县白石乡中心校 541313
摘要：在新课改的大环境下，数学教师要更加注重学生逻辑思维能力的培养，灵活的运用信息技术，从而更好地促进学生综合能力的发展。当前农村小学因为基础设施等方面的原因，教学效率比较低，学生也因此对学习失去了兴趣，这就会在很大程度上影响学生的全面发展。
关键词：信息技术 农村小学 数学教学
随着农村经济的发展，信息技术在教学中的作用也越来越大，它的出现不仅优化了教学的方法，也提高了教学的有效性。本文就从当前信息技术运用的问题出发，分析利用信息技术提高教学效率的方法，比如整合网络资源、提高教师的专业素养等等，从而更好地推动农村信息化的发展。
一、当前运用信息技术中存在的问题
（一）教师教育理念落后
在农村地区，教师的教育理念往往比较落后，这就在很大程度上影响了数学教学效率的提高。在传统的教学模式中，教师往往会将知识点的讲解当成一节课中最重要的部分，没有考虑到学生主体性的发挥，甚至不允许学生发表任何观点。在这种缺乏互动的课堂中，不仅教师无法及时地发现学生的问题，学生也会逐渐的失去学习的兴趣。另外，一些教师希望自己成为班级的绝对权威，总是用打压和批评的方式来控制学生，这也在一定程度上压抑了学生个性化的发展。
（二）教师教学方法落后
在实际的教学活动中，农村教师往往不会关注学生创新能力和质疑能力的提升，面对学生提出的一些独特想法，教师也很少给学生鼓励和引导，这就导致学生的思想比较僵化，不利于他们数学综合能力的提升。再者，一些农村教师没有运用科学的教学方法，只是要求学生掌握一些解题的技巧，或者是背诵具体的答案，完成大量的练习题目。这样的一个过程，就很难激发学生的学习兴趣，不利于学生学习效率的提高。
二、信息技术在数学教学中的运用方法
（一）整合教学内容，提高趣味性
1.融入学生感兴趣的内容
小学生因为年龄等因素，他们的很多行为都是在兴趣的支配下进行的，所以农村教师在设计教学活动的时候，可以利用信息技术在具体的教学内容中加入学生喜欢的不同元素，从而提高教学的趣味性，让学生主动地进行了解和探究，提高教学的有效性。在这些活动中，教师尊重学生的身心发展规律，利用学生喜欢的色彩和生动的事物来设计教学方案，还可以利用信息技术将教材中的内容以动漫、动画等形式展示出来，激发学生的好奇心，调动他们的学习积极性，让学生在充满趣味性的环境中掌握相应的知识点。
2.加入生活化的素材
教师可以借助信息技术，选择出贴近学生生活实际的素材，并将其融入到日常的教学活动中来，这样不仅顺应了新课改的要求，也能够让学生运用自己的已有经验去进行探索，从而让教学变得有趣起来，提高教学的有效性。
例如教师可以在充分地了解了学生的日常生活之后，利用信息技术将这些网络上这些资源设置成教学课件或者问题，之后再在课堂教学活动中展示，启发学生的思维，从而促使学生利用自己的生活经验来解决问题，这样不仅有利于激发学生的探究欲望，也可以让学生在熟悉的背景下学习知识，感受到数学学习的快乐。
（二）锻炼学生实践能力
在新课改的大环境下，虽然农村教育已经有了很大的改进，但依旧存在着很多问题，这就非常不利于学生综合能力的提升。但是如果教师能够科学地运用信息技术，就可以在很大程度上改善这种情况，激发学生的学习兴趣，提高教学方法效率。数学这门学科有着很强的逻辑性，包含了很多方面的知识，需要学生主动的去探索和实践，才能够更好的去掌握和运用。
例如在教学“路程计算”这一部分的时候，教师就可以制作相关的动画，以生动的方式展示路程、速度和时间之间的关系，相对比教师的口头讲解，这种动画的方式往往能更好地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在具体的教学活动中，教师可以带着学生动手进行操作，完成相应的数学实验活动，比如在讲解单价、数量和总价关系的时候，教师就可以利用多媒体来给学生展示超市买卖东西的场景，之后再安排学生进行相应的实践活动，由学生合理来讨论物品的价格和交易的内容，发挥学生的主观能动性。这样一来，不仅能够很好地提高教学的趣味性，也能够锻炼学生的实践能力。另外教师也可以让学生动手做一些物品，作为模拟交换的物品，比如教师可以利用多媒体给学生播放一些手工物件，引导学生一边进行学习，一边进行操作，这样不仅能够弥补教师在其专业性上的差距，也能够锻炼学生的动手能力。
（三）利用信息技术优化教学手段
1.开展合作活动
在农村地区，教师往往需要花费更多的精力去组织学生进行小组合作活动，而有了相关的信息技术之后，教师可以利用它进一步的优化小组合作活动，给学生提供更加清晰的导学案和情景图，从而更好地发挥学生的主观能动性，引导他们完成相应的探究任务，培养学生的自主学习能力。在具体教学活动中，教师可以先从课文的内容出发，将想要学生完成的具体的步骤和任务按照层次排列起来，做到心中有数，之后再将其设计成一份课件，然后再在课堂中进行展示，从而让学生更加清晰的认识到自己要完成的任务及步骤，提高学生合作的效率。教师还要不断地挖掘知识的内涵，让学生可以通过讨论和思考，总结出属于自己的知识框架，提高学习的效率。
2.开展微课教学活动
对于教学中的一些重难点知识，农村数学教师可以利用微课来加深学生的理解，通过精细化的讲解来简化学生的理解过程，从而让学生更好地理解教学中的重点，克服教学中的难点。例如教师可以将学生无法自主解决方法问题设计成清晰有趣的微课，并在上课的时候播放给学生看，从而通过微课引导学生逐渐地理解其中的要点，从而更好的将知识点串联起来，形成知识网络，总结出相应的结论，提高教学的有效性。
结束语：
总而言之，作为农村教师，一定要积极地转变自己的教育思想，认识到信息技术对数学教学所起的作用。在实际的教学活动中，教师应该引导学生合理地运用信息技术，激发学生的好奇心，提升学生的探究能力，还应该积极地和学生进行互动，促进学生综合能力的提升。
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