崔 杨 （齐齐哈尔市梅里斯达斡尔族区卧牛吐中学校 黑龙江 齐齐哈尔 161000）
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）11-057-01
阳春三月，本该书声琅琅的开学季，被一场突如其来的疫情打乱了节奏。全国人民遵令而行，闻令而动，打响了抗击疫情的全面战争。梅里斯达斡尔族区卧牛吐中学按照教育部和各级教育行政部门的决策部署，积极落实“停课不停教，停课不停学”的相关指导意见。借助钉钉平台实施网络直播授课，保证本校学生在家也能正常学习。
回顾这三个多月的线上教学经历，我从最初的懵懂生涩到后来的得心应手；从学科知识的传授讲解到德育的渗透融入，几多感慨，几多欣然。下面我从课前、课中、课后三个方面总结我在网上授课的一些有效做法。
课前：千凿万凿出深山——深磨教学设计
相对于面对面的教学，线上教学的可控性比较差，学生易受外界因素的影响。如何抓住学生的注意力，提高学生的学习兴趣，成为线上授课亟待解决的难题。针对这个问题，我总结了三点比较行之有效的做法。
一、有备而来，上课不迷茫。课前一天在微信学习小组群中发放学习资料包（包括学案、课件、重难点、微课视频、课堂教学资料链接等）。一是指导学生做好资料下载，为明天的课堂学习做好准备，以避免出现课堂上手忙脚乱，耽误学习的情况。二是指导学生做好课前预习，带着问题进课堂，提高课堂学习效率。
二、有趣的课堂从游戏开始。每节课前五分钟，我会带领学生玩“找不同”的专注力训练小游戏，学生热情很高，每次都能玩得热火朝天。课前玩一玩专注力训练小游戏，一方面可以营造轻松愉悦的课堂气氛，减少部分学生对网课学习的厌倦情绪。另一方面能够训练学生的专注力，将游戏中的专注力迁移到接下来的课堂学习当中，能极大的保证学生的听课效果。
三、精心准备教学资源。为了能吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，在制作语文多媒体课件时，我从以下三点出发：首先要用意明确，使常规语文教学中要求的基础知识、基本技能尽量反映在教学课件中。各个幻灯片的连接要注意衔接合理、自然，利用人工操作控制时间，使其变化有序，避免学生线上听课中产生黑板搬家的感觉。其次注意课件的美观大方，图片、文字、声音、视频相结合，字体尽量大一些，以此增强学生观看的兴趣，减少长时间看手机产生的视觉疲劳。最后注意适时的互动，课件内容多运用填空的形式让学生来补充，避免使用大段的文字。多设置简单易答的问题，尽可能多的给学生创造动起来的机会。
课件是网上授课的载体，好的课件是网课成功的关键，每节30分钟的网课，我都要用两三个小时制作课件，但从学生的反馈中，我看到了付出定有回报。只要学生喜欢，一切都是值得的。
课中：百花齐放春满园——铸就优质教学过程
每次上课我以钉钉直播为主，以PPT课件为载体。在课上播放PPT课件，PPT软件可以进行书写备注，与我们平时使用的电子白板无异，这就解决了教学中需要书写的问题。
为了消除隔空授课的单一性，我在直播上课的过程中时刻让学生参与到课堂的互动中。第一、让学生申请连麦回答问题，刚开始学生会出现害羞的现象，不过体验了几次连麦后的成就感后，学生们都慢慢的开始自发积极回答问题了。第二、让学生在互动面板上回答书写简单的问题，指定班级或者小组回答，这样就避免了只会出现几个人回答问题的现象。第三、在互动的过程中多一些直播的语言，比如“回答对问题的双击666”“来一波飞机火箭”“回答问题最快的榜一是谁”“听懂的扣1”等等，可以增加课堂的有趣性。
这两个多月我总共直播了60多场，可谓是经历丰富，什么声音延迟、卡顿、断网等等现象都有，但在克服这些困难的过程中，我感觉自己的教学能力得到了极大的提升，和学生的互动并没有因为跨时空而隔阂，反而还有了更近一步的了解。直播还是有很大的好处的，可以查看学生直播上课的时间，以及谁看了直播课谁没有看，都可以查个究竟。同时没有及时上直播课的学生可以回放直播进行学习。只要有网络的地方随时随地都可以学习。
课后：路漫漫其修远兮——好课程，无止境
线上授课主要依托于直播，但30分钟的直播课，所讲授内容必定有限，而且学生的掌握情况也不尽相同，所以，我辅以微信群答疑的形式，与直播形成互补，来解决学生学习中遇到的问题，确保不落下一个学生。同时我还要求学生提交课堂学习笔记，以便于我从中发现问题，适时调整授课进度和内容。
在每堂课结束后，我都会给学生布置适量的作业以巩固本节课所学的知识点。并要求学生把作业提交到钉钉的家校本里。钉钉的家校本设有作业提醒以免学生遗漏。作业形式、批改方法可文字，可语音，可视频，形式多样，深受学生喜爱。学生作业的数据统计分析，方便快捷准确，便于老师在批改作业中实时观察学生的掌握情况。学生及家长对自己及班级作业情况可视可感可比可学，线上优秀作业能够充分发挥学生榜样教育功能，极大的调动了学生比学赶超的学习劲头。
总而言之，线上教学，我还走在不断探索尝试的路途上，我还有很多需要学习完善的地方。但，连月的线上教学实践更加使我坚信，只要心中有学生，一切的教都为了学生最好的学服务，就一定能打造属于我的线上教学的晴空，绽放学生线上学习的精彩。教无常法。在“抗疫不停学”的线上教学过程中，我将再接再厉，向光而行。