霍强
青海省西宁市城北区沈那小学 810003
摘要：小学科学实验教学是否有效，在一定程度上影响学生的成长与发展。教师要合理应用科学实验激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究，让学生在交流学习中共同提高、共同进步。
关键词：多媒体；小学科学；实验教学；有效运用
引言
小学科学具有科学性、探究性强的学科特征，它主要是通过实验教学贯穿整个学习过程，然而日常课堂实验教学的活动往往呈现低效的窘况。由此，新课改的大环境下，将信息技术渗透到小学科学实验教学中，能激发学生学习科学的兴趣，助力小学科学实现新课改要求的目标。
一、多媒体在小学科学实验教学中的重要意义
（一）多媒体技术有助于激发学生的科学实验兴趣
小学科学实验教学中，一些比较抽象的科学现象光的传播、物体的浮沉等等，如果教师只是简单的通过课本内容来教学，最终的教学效果必将大打折扣。小学生本来对一些科学原理缺乏足够的认识，借助于教师的讲解根本达不到预期的效果。这时教师可以借助于多媒体技术，将一些简单的实验步骤通过多媒体教学呈现出来。多媒体技术借助图像和动画效果的展示，可以清晰的还原科学实验的过程，能够让学生更加深入的了解到科学实验对于他们学习的重要性。通过这种方式，使得学生对科学这门课程充满兴趣，进而能够唤醒他们内心深处的求知欲望，渐渐喜欢上这门学科。多媒体教学不仅可以转换教学方式，更可以将一些学生难以理解的概念性知识转变为形象直观的教学场景，从而激发学生更多的科学探索精神。例如，教师在讲解“塑料”这一部分内容时，可以通过多媒体展示出铁块、石头、塑料、水、布等不同形态的物质，通过图片展示学生会对塑料有一个大致的认识。为了进一步让学生对塑料有一个深入的了解，可以通过动画展示生活中制作塑料的过程，然后让学生列举一些生活中塑料相关的物品。通过以多媒体为载体的教学，可以极大的调动小学生的学习积极性，提高他们对科学实验的兴趣。
（二）丰富了教学内容，开阔了学生视野
将多媒体技术应用于小学科学实验教学中，教师将需要实验操作的内容以视频的动态形式加以演示，并将实验重点步骤和流程反复回放加深学生对实验的掌握，同时将与实验内容有关联的网络最新信息资源融入教学课件中，加大了教学内容的容量，使教学内容更加丰富，学生的注意力被有效吸引到多媒体实验教学中，在加深知识理解和掌握的同时，丰富了学生的知识面，开阔了学生的科学视野。
二、多媒体技术在小学科学实验教学中的运用策略
（一）优化问题引导
在以学生为主体的教学活动中，强调学生的自主思考和学习，所以问题设计必不可少。应用多媒体技术可以优化问题设计，提高问题的提出质量以及优化问题思考的过程。多媒体技术的应用可以增加教学的趣味性，同时可以设置更灵活的提问方式，提高学生的学习注意力和效率。网络视频或实验的动画演示既可以作为教学内容的辅助，又可以作为科学实验教学的主要内容。例如，在灯泡工作原理的科学实验教学中，我们选择或制作一个能够展现灯泡工作全过程的视频动画，并以此为教学主要内容。设计灯泡工作方式、问题思考以及原理解释的顺序，如电路元件、电路连接方式等知识点，使整个短片具有叙事性，通过播放时的适时暂停，帮助学生更好地提出问题、解决问题，提高学生地创新能力。
（二）建立丰富有效的小学科学实验多媒体资源库
建立起自己的多媒体资源库在知识更新换代如此之快的今天是非常必要的。教师应做一个有心人，将自己接触过的好的多媒体资源整理成一个资源库，信息时代中多媒体资源的获取和整理是科学教师需要去掌握的一种能力，只有不断的学习，教师才能拥有更多更好的资源。但是教师一个人的努力是不够的，学校及有关部门应做好相关教师的多媒体运用的培训，时代是会改变的，多媒体也会更新换代，这就意味着的资源库是需要不断的去更新的，是应随着时代的进步而进步的。除此之外，一个人的意识决定他的行为，科学课程教师也应具备较高多媒体运用意识和熟练的技能运用能力，才能在结合实际的教学情况有创新性的将多媒体的作用发挥到最大。
（三）通过多媒体教学进一步明确实验内容，提升学生的学习效率
小学科学课本中的很多内容，仅仅借助教师的讲解和实验演示是达不到较好的学习效果的。这就需要教师进一步明确实验内容，优化实验教学。如果不及时的通过多媒体教学引导和演示，仅凭教师单方面的努力是很难实现教学效果的最优化发展的。而多媒体教育的运用给与科学实验教学插上了想象的翅膀，学生可以在熟悉的教学场景中感受实验教学的魅力。同时多媒体教学进一步优化了学科知识的难易程度，使得那些抽象化的概念转变成学生更容易接受的实验场景，能够准确、长时间的保留在学生的脑海中。通过一系列更加代表性和突出性的教学案例和实验演示，为学生今后的科学实验操作提供了最有效的参考，从而使得科学实验显得不是那么难，学生实验教学也渐渐产生兴趣，小学科学学科教学也会更上一个台阶。
结束语
小学科学实验教学是学生接触科学的第一步，当今的时代，多媒体在小学科学实验教学的应用的大势不可逆转，小学科学课程教师应积极的投身到教育的大潮流中去，认真的总结和反思小学科学实验教学，认真、积极地建立起自我的多媒体资源库、结合科学实验教学实际运用多媒体、将多样化的媒体种类结合起来运用，将多媒体的功效发挥到最大。
参考文献
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