江金俸
重庆市开州区谭家镇中心小学
摘要：初中的生物课程更实用，不仅为以后的学生教育奠定了基础，而且还在日常生活中使用。如何进入中学生物课程情景的问题，对中学教师来说是一个重要的问题。这篇文章讨论了初中生物学的情况实践，从中学的情况教育模式开始，用教师的生活经验来学习，用短片来学习情景教育，用角色扮演来学习。
关键词：初中生物；情景教学；教育模式
引言：在自然科学中，中学的生物学科不仅包括生物，而且包括生存所需的生物条件，其中一部分是大多数学生在日常生活中接触较少，这使得中学的生物项目在学习过程中非常抽象和令人困惑。这些特性在教学过程中给老师带来了一些困难。
一、用假想课堂进行教学
目前，大多数小学教师仍在使用传统的教学方法，在这一方法中，课堂教学仍然是重要的，大多数教师在课堂教学中使用的是按教材系统分配的传统教学方法。在这种教学模式中，即使取得了一定的成就，学生对生物研究和提高教师水平的兴趣在塑造方面的作用却微乎其微。在这种情况下，教师可以在教学过程中使用考虑到他们具体情况的教学方法。在教学过程中，情境教育是一种非常有效的教学方式，它适应了中学生物课上更抽象的特征，并为教师创造了更好的学习环境[1]。
有人说艺术来自生活，这种灵感也不例外。老师可以在日常生活中寻找灵感。生活是对各种研究感兴趣的源泉。发现一些元素,老师可以准备教材,但其中一些无法被送往教室，由于大量物品或运输不便,老师则可以使用假想为情境教育课堂教学方法,激发学生的兴趣研究生物学科。在教学过程中，教师可以将其与学生日常生活中经常遇到的例子相结合，为学生创造与自己生活相关的生活条件，使他们能够影响自己的生活内容，理解生物知识也从生活中产生，并在日常生活中广泛应用。例如，在初一阶段，他们教“食品中的营养”，教师可以根据课程的内容在教室里做假设。在教学过程中，老师可以假设教室里有一张桌子，里面装满了各种各样的东西，学生们准备开始吃午餐。但是桌子上有很多食物，每个学生都不能吃，面对午餐，学生必须决定如何选择，在这里，老师可以利用之前的教学方法，将每个事务中的营养元素罗列出来，食物拥有丰富的营养，每天的营养过程和医疗过程。在各种各样的产品面前做出明智的选择。这激发了学生对生物学科的兴趣，从而提高了他们学习的动力。
二、根据生活经验进行情景式教学
生物技术学科的生活条件研究可以作为教育资源来教授新的学科。例如《生物体进化》八年级课程,可以进行情境教育基于自身经验的老师。当时上小学的老师在蝌蚪饲养一段时间后,发现蝌蚪开始伸出后肢,一段时间后,又长大前肢,然后蝌蚪变成青蛙。在学生感兴趣之后，老师可以提供这个部分的内容——生物进化。老师可以问学生一个问题:“哪位同学可以告诉老师可都是如何变成青蛙的?”老师听到学生的回答后，可以根据本节的内容提供适当的教育，生物学老师可以将学生带入感兴趣的故事内容。
三、利用多媒体资源进行情景式教学
目前，多媒体应用程序在中学更广泛地使用。在教学过程中，教师可以选择一些与生物课程相关的短片，其中课程内容与短片相结合，以便学生能够了解情况。通常情况下，对情节的解释不会引起学生的注意和兴趣，但短片可以用于生动的演示，视觉地反映学生讲演的内容，为学生创造丰富的学习环境，从而实现学习目标。例如，在初一阶段关于有机物的利用课程上，教师可以播放与内容有关的短片，在放映之后，教师们创造了教学所需的环境。在光合作用中，光辐射是叶绿素和植物光合作用的必要条件，包括光合作用和暗反应。教师对生物学科感兴趣，使用教师调动学生视觉和听觉感知的方法，利用短片作为一种媒介，提供这一节的内容，使学生能够有意识地参与教学培训，从而实现教学目标。
四、利用角色扮演进行情景式教学
近年来，我国初中学生中出现了角色扮演的新游戏模式。这种方法也可以在课堂上使用，用来提升学生的学习兴趣，提高对生物学科的兴趣。例如，在“主要植物种类”课程中，学生可以展示主要的植物种类，一群穿着苔藓的学生，一组蕨类植物，一组裸体植物和一组植物。并且，这类的课堂情境演练还可以作为校庆上的节目进行表演，这样不仅能够为班级争夺更多的荣誉，不仅如此，还能让学生对于生物学课堂上重点的知识点有了更深刻的记忆，当学生们在课堂上工作时，他们可以让教室的气氛活跃起来，老师们在学生表演时及时提供内容，以加深学生对知识的理解[2]。
结论：随着时代的不断发展，科技的不断进步，教学的方式也发生了多种多样的变化，已经从之前的照本宣科式的死板教学模式发展成了多种多样的教学方法，本文讨论了一些与初中生物教育有关的一般问题。用不同的初中生物情景教学模式进行举例，情境教学模式不仅能让学生更深入地了解自己的学科，还能提高教师的教学效率，从而实现教学目标。
参考文献：
[1]陈豪.生活情境在初中生物教学中的有效应用探究[J].科学咨询(教育科研),2020(11):271.
[2]夏青,李玉莹,刘春明.体验式教学在初中生物教学中的实践研究[J].科技视界,2020(23):162-163.