王康
（安康市汉滨区江北高级中学 陕西省安康市 725000）
摘要：为满足我国新一代教育需求，在基础教育领域进行了第八次教学改革，中小学教育课程结构扩大，为新教学增添了新的内容。普及技术课程的目标是促进和改进学生的技术，为迎接未来的挑战和实现终身发展奠定基础。因此，在高中普通技术教育框架内研究伦理小学教育至关重要。
关键词：高中；通用技术教学；立德树人
引言
《普通高中普通技术课程标准》(2017年版)明确提出，落实家谱的基本职能，应跟上学生群体的发展，使学生树立正确的价值观。高中普通技术教学框架内，教师必须改变教学方式，革新学习观念，打破传统学习模式，提高学生的学习能力，培养良好的道德观，从而为学习其他课程奠定基础，从而促进学生的全面发展。
、一、重视实践，优化学习效果
在高中阶段，学生的创造力正在发展，逻辑思维能力也在逐渐提高。通用技术是立足于生活实践的。学生要凭借自己在生活中的经验和亲身经历来学习这门课程，在学习中动手实践，在实践中更好地学习。针对这一情况，在日常的教学活动安排中，教师就要不断地鼓励学生想象、思考，不断激励他们发挥出自己的创造力。此外，教师还应营造一个轻松、愉悦的学习氛围，围绕通用技术课程的内容，有效激发学生的学习兴趣和创造欲望。教师可以借助系列设计和试验等活动，提高学生的动手操作能力及探究能力。比如，教师除了进行理论性的知识讲解外，还可以每周另外安排一节实践课程，将生活中随处可见的锯子、锉刀、钳子等带入课堂。学生虽然在这之前都见过这些工具，但却没有亲自动手操作过。教师将这些东西带到课堂后，学生就可以更加直接地了解和认识这些工具，感受这门课程的乐趣，有效提高自己的实践能力。在动手的过程中，他们的创新思维也能得到很好的发展。
二、联系生活，提高学习能力
我们的现实生活中，到处都充满着科学技术，可以说技术来源于生活。教师在教学通用技术课程时，可以联合学生的实际生活，通过生活中涉及到的通用技术知识，让学生深入学习和理解。这样，不仅能培养学生观察生活的能力，还能提高学生的学习能力。例如，教师在教学高中通用技术教材“技术与设计1”的“技术试验和方法”一课时，可以把本节内容与现实生活联系起来，先向学生讲解有关于技术试验和科学实验的概念，让学生自行探讨两者之间的类似点和区别，进而减少学生在学习其他学科或将来的通用技术课程中出现错误。教师在对课本知识进行讲解时，可以为学生讲解一些现实生活中有趣的科学现象，从而把复杂的知识简单化。
除此之外，教师还可以采取问答的方式，让学生进行深度思考，并共同找出答案，从而培养学生的学习能力。针对生活当中的科学现象，教师可以进行以下提问：“为什么我们把一个物体抛向空中，它会自动往下落呢？”“为什么我们坐车时，车突然刹车或起步，我们会往前倒或者往后倒呢？”然后，教师可以组织学生进行抛物试验，把粉笔或者黑板擦等小型物体抛入空中，它们都会自动往下掉落。这时，学生就会思考其中的科学原理。接着，教师再向学生解答：所有东西在空中会往下落的原因是引力作用。这样，学生在进行试验和思考的过程中，慢慢提高学习能力。
三、创新技术课程教学内容
在加强通用技术课程教学创新的过程中，最主要的是要完善通用技术课程教学内容，结合创客教育理念的教学要求，加强相关学科基础、技术设计，工具使用等方面内容的完善，不断丰富学生学习的知识面。而且在创客教育理念下，所要教学的内容不能局限在教材大纲方面，教师可以在学生实践的过程中，为学生丰富实践学习内容和理论知识内容，加强对相关创客教育素材和资源的收集，进而在完善的课程教学内容中，提升学生的学习能力和效率。同时，为培养学生的实践能力，在通用技术教学的过程中，也可以通过融入创客精神和工匠精神的方式，让学生能够在一系列实践创新和技能创新的过程中，树立良好的精神素养和理念，进而更好地通过创客文化，提升学生的综合能力。另外，学生在实践环节，教师也可以采用小组分工写作的方式，让学生对相关项目进行有效时间，在实践中让学生结合创造项目的主题，自行收集相关学习资料和素材，进而培养学生动手和收集资料的能力，让学生小组内有效完成相关项目。
四、对结果进行合理的评价与升华
一堂高效的通用技术课不能在课程设计完好的情况下虎头蛇尾。学生的操作成果不论好坏，仍需给以评判和指导。甚至在一定的难度范围内给以提升，这样才算完整地结束了这一课。教学过程中，教师的鼓励、指导可以帮助学生提高兴趣和自信心，其评价要关注学生的差异，因人而异。此外，加强课堂管理、完善评价与互评机制、关注学生课堂心理和生活实际等都值得被教师更多挖掘和钻研。
结束语
普通技术教育的目标是提高学生的实践能力和技术教育，从而促进学生的全面发展。教师在教学中应坚持科学的认知规则，结合在校学生的特点，不断发展新思想，改变教学模式，使学生在一个群体中学习，激发学生的兴趣，扩大课程，不断提高学生的学习能力，为今后的学习奠定坚实的基础，最终促进学生的全面学习。
参考文献
[1]金铭,冯义东.论高中通用技术的有效性教学策略[J].才智,2019(30):182.
[2]翁昌焱.高中通用技术教学中如何培养学生的实践能力[J].科学咨询(教育科研),2019(09):182.
[3]邹文才.谈高中通用技术的情境教学[J].中国农村教育,2019(03):108.