郑昌喜
赣县区清溪中心学校 341103
摘要：学生学习的过程就是一个不断犯错与纠正错误的过程，在初中数学知识学习的过程中，把所有的错题都集中在一起，能够有效激发学生的自我反思意识，对题目出错的原因进行自我分析。教师也可根据学生的错题集进行系统、全面的分析，了解学生的学习情况及对知识的掌握程度，从而更好地制订教学计划，使学生有效地掌握每一项知识。
关键词：初中数学教学；错题集；应用；实践
引言
在初中数学教学中，数学知识较为复杂，知识点之间联系错综复杂。基于此，教师需要让学生注重错题的整理，让学生了解自身情况，提高学生的学习效率。通过对初中数学错题的教学，探讨如何利用错题提高学生学习效率。
1整理数学错题集的重要作用
1.1节省时间，提升学习效率
整理数学错题集，将为学生的学习节省时间。错题就意味着学生短缺的知识点，整理过后，在复习时就会更加轻松，提高自身的学习效率。
1.2提高兴趣，增强数学自信
数学知识的内容繁杂，但又息息相关，学生在整理错题的过程中，可以了解到自己的学习情况，同时增强数学学习的自信心。整理错题，在学懂之后，学生的内心会对数学提高学习兴趣。学生了解自身的学习情况之后，也会有针对性地进行复习巩固，有助于学生学会学习。在错题的整理过程中，会帮助学生减少同类错题再错误的现象，促使学生增强数学学习自信心，对学生了解数学教学体系也有一定的帮助。
1.3便于交流，营造学习氛围
学生在整理数学错题的过程中，可以与同学之间相互交流，遇到相同的错题，学生可以通过讨论得出最有效的解决方法，让学生之间的学习氛围增加。同时，面对具有不同错题的学生，学生之间可以相互交流，交换自己的学习方法，最终营造良好的学习氛围。学生之间相互交流，可以促进学生的综合发展。
2初中数学教学中应用错题集的实践要点
2.1数学错题集的整理
第一点，数学错题集的整理需要分门别类，将考核统一知识点的错题进行归类整理，也是回顾教师授课内容的一个过程，其可以帮助学生建立题目以及知识点练习上的认识，帮助学生建立解答同种类型题目的新思路。第二点，详细抄写题目与内容，建立错题集的目的是帮助学生了解导致题目发生错误的原因，以帮助学生在后续的学习以及复习中避免上述错误的再次发生，所以在建立错题集的过程中，需要详细抄写题干及正确答案，以便后续更好地对错题原因进行进一步分析。第三点，应注意错题集记录的时间，初中是帮助学生巩固基础知识的关键时期，学生每天接触的新知识非常多，为了提升学生对于错题相关知识的掌握程度，需要在记忆最清晰时进行错题抄录，最好是当天完成此前出现的错题抄录。第四点，应注意错题记录的方法，建立错题集的目的是加强学生对相关知识点的理解以及记忆。
在错题集整理上，最佳错题记录方式还是手写记错的方式，这样的方式可以帮助学生再次加深对相关知识的记忆。为了保障整理错题集这种学习方式可以在初中数学教学过程中实施，初中数学教育工作者需要考虑学生的实际情况，数学基础比较差的学生往往在执行的过程中产生抵触情绪，因此需要制订严格的执行计划。例如，在执行的过程中可以采用小组合作的形式，让一个小组的学生一同整理，并互相监督，可以制订严格的奖赏标准，定期进行学生错题本的评比，以多种方式来提高学生整理错题本的积极性。
2.2举办错题集竞赛
教师定期对学生的错题集进行检查，既可以起到督促学生及时整理错题的目的，还可以使教师详细了解学生相关数学知识的掌握程度。由于在错题集整理的过程中，每个学生对于知识的掌握程度不同，导致其在错题集上整理的题目内容也不会完全一致。初中数学教育工作者可利用学生在错题集上整理的内容，根据每个学生在考核统一知识点时抄录的不同的题目进行进一步总结，能够发现学生中最常见的难点问题与重点问题，对于后续教育的开展优势明显。为了检验学生的错题集知识点掌握情况，还可以将学生在错题集上抄录的题目进行总结，将学生分为不同的小组，采用错题集知识竞赛的形式进行组间比拼，既可以提升学生复习错题集上相关知识的积极性，还可以提升学生对于数学学习的兴趣，同时，小组竞赛的形式还有助于提升初中生团队协作的意识以及学习成绩。
2.3多媒体技术汇总错题，有效进行错题回顾
对于初中生而言，他们平日里自习时间较少，因此整理错题的时间较为紧张；而对于教师来说，自己统计所有学生的错题需要的时间更多。因此，教师应在这一问题上寻求突破。多媒体技术的运用不仅极大地调动了学生的思维，还给广大师生带来诸多便利，尤其是在错题的汇总方面。教师可以通过多媒体技术，将学生的错题汇总在幻灯片中，统一为学生播放，让学生直观感受错题。在这样在数学课堂上，学生的注意力集中在教师制作的课件上，能提高学习效率。这不仅能调动学生对数学学科的学习积极性，还能使学生有效回顾错题，为后续学习奠定坚实的基础。
例如，对于学生在考试中出现的错题，教师如果只是简单地进行讲解，就难以帮助学生理解错题。而教师运用多媒体技术，将这些错题汇总起来投放在大屏幕上并进行详细讲解，就能使学生透彻理解错题包含的知识点。运用多媒体技术，教师节省了在黑板上书写错题的时间，能将更多的精力放在学生身上，有助于提高课堂效率。又如，教师也可以将一些错题中包含的数学知识点通过多媒体投放出来，借助多媒体帮助学生再一次回顾知识。这样学生再次解答题目时，能够在教师的指引下加深对知识的印象，以后遇到类似题目时，能够提高正确率，从而提高数学成绩。
结束语
错题集的整理不仅可以提高学生学习自信心，学生的学习效率，也有利于教师了解学生，提高教学质量。错题是学习过程中的重要依据，合理的利用错题，有助于学生解决自身的薄弱环节，节省学生的学习时间，促使学生有更多的时间对其他知识点进行学习。同时，错题的整理有助于培养学生的整理归纳能力，促进学生的全面发展。
参考文献
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