付琦
湖南省湘西土家族苗族自治州溶江中学 416000
摘要：作为初中班主任，我们不仅要学习新课程标准的教学要求，还要充分诠释新时代人才培养的要求，了解新时代初中生的心理和思想。时代，并结合其强大的自我意识，广泛的知识和强大的认知能力。从学生入手，做好班级管理。例如，关爱学生，平等对待每个学生，培养学生的自信心等，以提高学生的素质和班级管理的质量。
关键词：班主任；初中生;?班级管理;?策略;
作为班级的灵魂，班主任在促进学生的学习，思维以及身心健康方面发挥着有益的作用。班主任必须与时俱进，努力提高自身素质，适应新的课程改革要求。只有这样，才能实现新时代的班级管理模式，在素质教育的背景下实现班级管理的目的和意义。
一、想方设法，勤奋开拓，班主任教师要提高自身素养
初中学生都是青少年。他们的思想和身心处于发展阶段。他们对是非的判断和对与错的认识仍然是似是而非的，导致他们的行为和学习态度。可能会有偏差。班主任和学生相处时间最长，在管理中对学生采用一些有效的方法，让他们树立正确的世界观、人生观、价值观，树立正确的学习态度，处世态度，不要说对学生自身，对一个班级的发展，对社会的发展可能也是一种有利的影响。所以，班主任在一个班级的管理中起着非常重要的作用，他不但管理班级的纪律，学生心理疏导，还要帮助其他教师协调好与学生之间的关系，解决在其他学科中发生的问题，如不交作业、上课睡觉、说话、不尊重教师等一些严重影响学生学习和成长的行为。
与此同时，班主任还要融入班级当中，不管是学生的学习还是学生的心理，班主任都要掌握最全面、最前沿的资料，班主任应该多和学生沟通，多和任课教师沟通，多和家长沟通，让危险远离学生。
另外，班主任在处理问题时更要细致不能急躁、简单、粗枝大叶，甚至粗暴。必须言之有据，言之有理，达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。
二、关注每一位学生，平等对待学生，增强学生的自信心
（一）平等对待
作为班主任，在日常班级管理过程中，如果平等对待学生，还将培养每个学生的自信心。初中生正处于对一切一无所知的阶段，并且具有很强的自我意识。因此，与小学生的朴素天真以及高中生的成熟，理性和敏感性相比，初中生的教学和管理更加困难。这也说明初中班级管理不是一件简单的事情，要管理好更是难上加难。所以，作为初中班主任，在具体的管理工作中，要结合初中生的心理成长曲线，采用引导、协作的方式，激发学生的自我管理意识，提高学生对班集体的热爱和爱护，并通过教师管理和学生自我管理相结合的方法，帮助学生树立积极的人生态度、学习态度，构建学生正确的价值观，塑造学生高尚的道德品质，从而推动学生全面健康发展，提高学生的综合素质。
（二）深挖潜力
要想增强学生的信心，还要挖掘潜力，让每个学生发现自己优秀的一面。作为班主任，在管理中要做的就是平时注意发现每一个学生的特点，发现他们身上的闪光点，积极引导，发掘学生更大的潜力，使每个学生发展得更好。当然，作为班主任，要平等对待每一位学生，还要做到用心与学生交流、沟通，对于学生不能专制，要站在学生的立场上思考问题，就能发现问题，引导、督促学生改正，从而帮助学生全面提高。只要我们能做到平等地对学生，就能避免因偏听偏信而让学生之间，学生与其他教师之间产生误会，影响学生对是非的认识与判断，也影响学生学习、成长和发展，使班级管理失去作用。
三、组织丰富多彩的活动，发掘学生更多的可能性
其实一个班级的管理，在于制度和人为纪律的约束，也在于教师的要求和学生的自我管理。但是实践证明，对于一个班级最有效的管理，还是要为学生创造参与一些活动的机会。通过丰富的活动，丰富学生的知识结构、思想认识，也促进班级学生之间的交流，为学生建立良好的沟通渠道。同时，通过一些活动还能发现或者发掘学生身上更多的可能性，帮助学生全面认识自己，为学生树立远大的人生目标做参考。比如，组织学生积极参加学校不同季节的校运会，参加学校或者各个单位为学生举办的一些活动，如演讲比赛、中国诗词大会、汉字听写大会、作文比赛、科技比赛、奥数竞争、歌舞比赛等等。我们知道，一个班上有各种类型，各种性格的学生，在平常学习中，教师精力有限或者学习的程式化，很难让教师发现学生的特长和兴趣，积极鼓励或者组织学生参加丰富多彩的，适合他们并能提高他们认识、开拓他们眼界、丰富他们思想的一些活动，教师不但能发现学生的个性和特长、兴趣，还能培养学生积极乐观的性格，同时也能让班级学生的发展更多元化，从而促进班级更加和谐、更加多面的发展，大大增强班级的凝聚力、向心力、向上力，让每一个学生的发展更加的全面，从而实现新时代班级管理的意义。
四、加强德育教育，帮助学生树立正确的价值观
我们试想，如果一个学生从小没有受过应有的德育教育，没有形成良好的品质，不管他将来发展如何好，品行不端，终究会给社会带来不必要的危害。过去，由于我们对德育教育的认识不足，对于班级管理的认识也就是学生不打不闹，安安分分地上课。可是在新时代，学生接触的信息五花八门，面对的诱惑层出不穷，这对于学生的思想品德的形成，良好品质的养成非常不利。所以，作为初中班主任，面对十几岁，正处在成长关键时期的初中生来说，在管理中我们要做的不只是让他们学会认真学习，养成良好的学习习惯，提高学习成绩，还要进行思想理论的教育，也要结合一些班级活动或者生活中的案例，让学生的思想受到滋养，从而端正学生品德，提高学生的综合素质，使班级的风气更加的健康、阳光。
总之，在新时代，教师必须做好初中班级的管理工作。他们必须了解这个时代的学生需求，学习规则，从学生入手，结合内容，做好思想工作，调动学生的积极性，增强学生的自我管理意识。有效的班级管理，提高班级管理质量。
参考文献
[1]钟伏兰.江苏省昆山市农村初中班级管理的研究和实践探索[D].苏州大学，2011.
[2]刘伟，王迅，徐光辉.“易班”网络平台下工科大学新生班级存在问题及管理模式构建[J].人力资源管理，2018(1).