符开华
（广西壮族自治区钦州市灵山县武利镇汉塘小学，广西 钦州535400）
摘要：随着科学技术的快速发展，我国跨入了信息时代，信息技术影响着人们日常生活的方方面面。在教育行业，信息技术的融入使得教学方式不断改进创新，具有鲜明的时代特性。努力建设具有活力的语文课堂，是小学语文新课标的要求。近年来，在实际小学语文教学过程中，教师逐步将信息技术引入到语文课堂中，开创了许多教学新方式，提高了课堂效率，也取得了良好的教学成果，足以证明现代技术与语文文化结合的强大魅力。
关键词：信息技术；小学语文课堂；教学方式
一、信息技术与小学语文教学的整合的重要性
信息技术是时代进步的产物，人们将它应用于各种场景，为科学技术和日常生活都带来许多便利，对社会文化和精神文明产生着深刻的影响。信息技术也成为了当今社会不可或缺的重要工具。只要是用于扩展人的信息功能的技术都能归纳与信息技术，随着互联网的普遍使用，信息技术与教育事业结合得越来越紧密。在小学语文课堂中，信息技术可以帮助创设教学情境、丰富教学资料，使语文课堂变得更加多姿多彩。
二、利用信息技术创设教学情境，激发学习兴趣
信息技术进入小学语文课堂，为传统教学模式注入了新鲜血液。在以往的语文课堂中，对于课文中景物的描述和意境的形容，教师只能用板书或口头表达，学生也只能靠想象来领会。而信息技术对动画、视频的运用可以让课堂与学生的距离更近。小学生思维跳跃，注意力容易被吸引，对新鲜事物总是容易产生好奇心。因材施教，教师可以利用信息技术创设有趣的课堂教学情境，将课本中的知识形象化。
以二年级课文教学《秋天的图画》为例，教师在上课时为学生播放一些关于秋天景色的视频或者纪录片，将“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪高粱举起燃烧的火把”一一展现，借助于生动的视频，学生更容易理解文字内容，切身体会到秋天这一幅美妙的画卷。不局限于课本对于秋天的描述，教师还可以适当进行拓展，将关于秋天其它知识也带到课堂中来，并延伸出提问环节“除了这些，由夏天进入秋天还有什么变化呢”“四季中你最喜欢的季节是秋天吗，为什么呢？”对于这类难度较小并贴近生活的问题，往往会引起学生的积极思考，学生在轻松愉快的氛围中就能学到本堂课的内容。
三、信息技术丰富了教师和学生的知识储备
语文文化博大精深，对于小学语文教师来说，想要完全掌握所有课本内容知识是比较困难的，信息技术可以帮助教师不断丰富自身的知识储备[1]。比如在备课六年级课文《藏戏》时，教师发现自己对藏族文化和藏戏的背景也不是很了解，这时可以通过互联网技术检索并整理关于藏族文化和藏戏发展历程相关的资料，并将资料中重要的信息作为知识点写在教案中，便于上课的时帮助学生拓宽知识面。
相对于以往需要翻看不同的书籍来查找资料的方式，信息技术无疑更方便快捷。
信息技术的使用对于小学生来说，对获取语文知识的渠道更宽泛。比如周末在家预习课文《秦兵马俑》时，对秦朝历史和秦兵马俑的来历非常有兴趣，这时就可以让家长帮忙搜索与兵马俑相关的动画片、故事解说视频。小学生对图文记忆能力较强，当课堂上学到这篇文章时，脑海就能联想到画面，从而帮助学生更容易跟上老师的教学进度，也有利于加深学生对课文的理解和记忆。
四、信息技术拓宽了小学语文教学渠道
信息技术不仅为小学语文课堂提供了多样的网络资源，还丰富了的课堂的表现形式，有助于教师构建多姿多彩的高效课堂。新时代课堂完全不是传统的单一说教式授课，更多的是采用受学生欢迎的、多样化的授课方式。以古诗朗诵“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天”为例，教师在朗诵这些古诗时不一定都能做到声情并茂，并且朗诵方式，比如当教师在课堂上放映多个版本的《望庐山瀑布》朗诵音频，并与学生一起跟读，一起探讨哪种朗诵方式更贴合情境。在学生反复认真听朗诵音频时，其实就已经将这篇古诗学过好几遍了，一改生搬硬套的教学方式，这样的课堂既了学生持续学习的兴趣，将新知识又潜移默化地教授给学生。
五、利用信息技术与生活实际结合，帮助学生快乐习作
作文一直是小学语文教学中较难攻克的一部分，但是又是非常重要的部分。尤其是对低年级的学生来说，将每个句子连接在一起整合成小段落是较为困难的，对于五、六年级的学生，作文的难题则是在于如何写出生动形象的语句。单单是教师在课堂上的讲述是难以达到好的效果的，甚至很多学生认为作文就是编故事。教师首先要引导学生树立正确的写作观念，作文来源于生活，高于生活，好的文章是艺术品[2]。既然来源于生活，那么就需要具备发现生活的眼光。比如，在教学三年级习作“钓鱼”，有的学生没有钓鱼的体验，没有素材就难以下笔。教师可用多媒体播放各种钓鱼的画面，还可以在视频中插入相应的成语和诗句，直观地将钓鱼的各方面场景呈现给学生，让学生感到似乎体验了一次钓鱼活动。
比如教学生如何描写风景时，不妨放映不同风景的视频。比如用视频的方式呈现湖面碧水连天，四周群山环抱的桂林美景、落雪无声，铅华洗尽的庄严故宫、湖晨雾缥缈，美如仙境的黄山等等，这既丰富了学生脑海里对风景的定义，也为学生写作风景名胜积累素材。
结语：
信息技术与小学语文的整合，一方面推动了小学语文教学的教学思想和方式的改革，另一方面也反映了信息技术对于学科教育的重要性。本文先阐述了信息技术在小学语文教学中运用的重要性，再分析了信息技术为语文课堂带来的诸多优势和实际使用场景。
参考文献：
[1]徐艳.基于小学语文教学与信息技术的整合研究[J].新课程,2020(40):164.
[2]鲍勇.新课程背景下小学语文与信息技术整合的对策探究[J].读写算,2020(18):1.