李英
四川省隆昌市石燕桥镇油房九年制学校 642150
摘要：数学在初中学生学习知识的中级阶段，是一门非常重要的课程。现在有很多老师也在慢慢的改变着自己的教学观念，同时老师也开始在教学上展现出学生的主体地位。可是在施行新的课程这一过程中，学生们对数学这一门课程的学习效率还是不高。因此，老师们为了改变这一现状，同时也为了培养学生对数学这一门学科学习的主动性，以此来提升学生们对于数学这一门学科的自主学习能力。在初中数学教学中老师就是要培养学生的主动提问能力，只要将学生的主动提问能力形成，这将会提升学生学习能力的积极性，也会让学生更好地来掌握数学这一门学科。
关键词：初中数学；有效提问能力；预习；师生关系
一、通过老师让学生做好预习的方式来引导学生的主动提问
在初中阶段，老师们想要在数学教学的课堂上培养学生主动提问问题的能力。首先，老师们要从“预习”这一方面下手，老师们可以让学生先来学会熟悉课本，学生们可以把不懂的地方还有有疑问的题用不同颜色的笔进行标注，在后续老师的讲解中来提问，以此来培养学生的主动提问能力，同时还可以提升学生的自主探索能力，为以后的提问能力打下基础。
例如：老师在学习《平行四边形》这一课的前一天，老师们就要告诉学生们如何做到全面的一个预习，来为后面的学习做铺垫。当然，在预习之后，学生们开始明白了平行四边形的定义是:“在同一平面内有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形”此时就有学生提出问题来问“两组对边的位置、长短都不做要求吗？”紧接着在学生们明白了平行四边形的前提条件是要在平面内并且封闭着的四边形，而且有两组对边是在分别平行之后，然后学生们在预习平行四边形的性质时，对“对边平行且相等，对角相等，对角线互相平行，邻角互补”以及平行四边形的判定，学生们提出“如何进行判定？”以及“用别的方法怎样来判定？”最后老师给出的方法是，让学生们把自己提的问题以及不明白的地方用不同颜色的笔标注出来，在老师教授《平行四边形》这一课时老师来针对学生们的问题一一解答。
由此可以得出，前期对于课本的预习会让学生们在无形中来形成自主提问问题的这一意识，从而在以后课堂的学习中更好的来养成自主提问问题的习惯，最终也培养了学生们的自主提问问题的能力。
二、影响学生在课堂上主动提问的因素
在初中这一阶段，很多学生会对自己还没有接触过的知识表现出一种很强烈的欲望的来学习，所以老师们对于学生的自主提问能力的培养，是可以让学生们更加有效的提升自主学习能力的积极性。但是很多学生在很多时候是不会再课堂上主动进行提问问题的。因此老师们对这些课堂上不主动提问问题的学生进行分析，在分析之后老师们发现，老师们在教学时所使用的方法是影响学生在课堂上不主动提问的一个重要因素。老师在教学的这一过程中是不会去关注学生在课堂上的主动提问。
即便是为学生提供了自主提问的机会，可是很多老师也是重点对一些学习能力相对较强的学生提供机会来主动提问。所以在很多老师对不同学生的关注程度存在着差异性的这一情况下，一些学习能力相对差一点的学生可能会在数学的课堂上没有勇气来提问问题。
数学是一门抽象性的学科，大量的公式概念更加让数学课堂上出现一种枯燥无味特点，所以学生们在学生数学时难度逐步提升的情况下，学生们更加需要一边保持活跃思维的情况下还要来适应初中学习数学内容的难度变化。在对有理数加减法相关内容讲解的过程中，老师可以采用模拟交易来讲解。
例如：一个学生扮演买家另一个来扮演卖家的学生欠下了二十元钱，就让扮演买家的学生在白纸上写下“—10”这一个数字。最后让学生对自己在活动中所欠下的钱来计算。
在初中数学课堂上为学生提供提问的氛围，让学生们主动提出问题，更加是培养学生自主提问能力。
三、建立良好的师生关系以此来鼓励学生提出疑问
从生理学来说，在初中这个阶段里是学生们独立人格形成的开始，同时也是学生们自我意识增强的一个重要时期，所以想要学生们在课堂上主动的来提问问题时，学生们会觉得害怕而且丢人，所以，老师们要在初中数学的课堂上和学生们多多互动，观察学生，谅解学生，更加要注重老师与学生之间关系的和谐，以此来鼓励学生大胆提问问题的积极性。
例如：学生们在学习“邻角互补”这一个知识点的时候，老师们要做到讲解详细并且要教会学生如何进行互补的方式。同时为了让学生们能够在课堂上大胆的提出心中的疑虑，
老师们要在黑板上画出四边形，三角形，五边形等多个多边形，同时还要写出相应的角的度数，然后态度温柔的来和学生们探讨，交流，以此来鼓励学生们，让学生们把心中的疑虑大胆的说出来。当然，面对于学生们的疑虑老师更要不厌其烦的来解答，老师们千万不要觉得学生们的问题幼稚从而来表现出不耐烦，老师们要积极引导，做好学生们自尊心的保护，多多的鼓励和赞扬学生们。
和谐的师生关系会是学生们在数学课堂上大胆提问问题的一个保障，老师们也可以学着转换角度，学着来和学生们做朋友，鼓励学生，谅解学生，以此来让学生们大胆提问，最终来培养学生的自主提问的能力。
总结
以上所说，对于学生的自主提问的培养，同时也是在有效的提升学生对数学学习的兴趣。要想提高初中学生的主动提问能力，就要做到全面的培养和提升学生对数学学习的兴趣，并且需要老师们和学生们的积极配合，以此来提升学生对学习的兴趣与效率。老师们要不断的转换教学理念，不断的改变教学的方式，以此来提升学生们的学习能力和培养出学生们的自主提问问题的习惯。
参考文献
[1]翟增鑫.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J]科技展望.2016,26（06）.
[2]满杨.浅析初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J/OL].学周刊，2018（22）.
[3]李淑娟.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].学园，2016,08:111,118.