吴素珍
四川外国语大学附属外国语学校 400039
摘要：在新课改的背景下，初中数学教师的教学任务变得更加复杂，需要在为学生传授书本数学知识的同时，培养学生的综合素质和能力。如何将素质教育贯穿与数学教学之中，使数学教学为提高学生的整体素质服务，成为了目前广大初中数学教师的重点议题。本文以现代数学教学目标为基础，对如何在初中数学教学中提高学生素质这一问题进行了分析，总结出了几点有效的教学策略，以期推动初中素质教学改革发展。
关键词：初中；数学教学；学生素质
初中时期是培育学生素质和思维能力的关键阶段，初中数学教师应当注重学生的全面发展，而不是单纯地关注学生成绩的高低。这种教学观念可以为学生后续的学习和生活奠定良好的基础，实现初中数学教学的应有教育效果，引领学生朝着正确的方向发展。因此，初中数学教师应当转变自身的教学理念，改变传统的教学方式，加强对学生数学素养的培养。笔者结合自身的数学教学实践经验，对初中数学教学渗透素质教育的策略进行了总结。
一、对教学进行丰富的拓展
在初中阶段，教师的数学教学不应该只是为了应试考试，而需要注重以数学知识作为载体，帮助学生拓展知识视野，让学生掌握良好的学习学习习惯，从而为学生未来发展奠定扎实基础。因此，数学教师在教学中需要对书本内容进行丰富的拓展，为学生介绍更多书本中没有的知识，以此来激发学生的数学学习兴趣，从而实现对学生素质的培养。[1]例如，在学习“统计调查”的时候，教师可以将书本中内容与我国现代人口、资源等情况相结合，为学生介绍更多书本之外的只是，让学生更加了解我国当前社会主义现代化建设的伟大成就，进而激发学生的爱过精神。通过对数学课本的有效拓展，学生对待数学学习的热情被激发，同时也提高了学生的素质。
二、运用多元化的教学方式
在初中数学教学过程中，教师应当运用多元化的教学方式，为学生营造良好的数学学习氛围，使学生在数学学习过程中投入更多的精力，进而实现增强和优化学生思想品德的目的。因此，教师需要采取理论与实践相结合的方式，让学生明白数学理论知识源自于实践操作，并且融入金融、经济等一系列相关的只是，丰富学生的科学文化素质。例如，在学习“轴对称”的时候，教师先通过情景创设来引入新课，又进行了积极的引导得出了结论，再让学生对所得出的结论进行猜想和假设，以此来帮助学生培养数学思维。此外，教师利用多媒体为学生播放了一系列的轴对称图形，这些图形有建筑物，也有艺术作品，甚至还有日常生活用品。学生通过仔细的观察与思考，对轴对称的概念有了深入的理解，同时也让学生了解到了轴对称在生活中的广泛应用，实现了对学生创造能力和想象能力的培养。
三、组织开展小学合作学习
现如今，随着新课程改革的不断深入，小组合作学习模式已经被广泛应用于各学科的教学当中。这种教学模式能够有效培养学生的团队意识及合作能力，让学生在交流的过程中养成优良的品质，使学生解决问题的能力得到提升。因此，在初中数学教学过程中，教师可以对该种教学模式进行合理运用，帮助学生形成踏实认真、团结合作的精神。[2]例如，在学习“正多边形和圆”的时候，讲解完书本中的知识以后，教师根据学生的综合情况，将学生分成了不同的学习小组，让学生以小组为单位解答难度较大的练习题。面对计算步骤较为复杂的数学题，一些学生产生了厌烦的心理，但为了使本小组能够率先解答出来，并没有轻言放弃，而是通过与其他组员的合作将难题解答出来。在此过程中，教师仔细观察每一名学生的表现，发现学生在小组合作学习过程中，对数学学习的欲望更加强烈，受到荣誉感的驱使，每一名学生都表现得非常积极。通过对小组合作学习的开展，培养了学生学习的韧性，让学生养成了迎难而上的精神品质，促进了学生心理品质的发展。
四、教学与日常生活相联系
数学是一门理论性很强的学科，要想让学生更加配合教师的教学工作，需要让学生感受到数学的魅力，令学生变得而爱数学。因此，在初中数学教学过程中，教师需要对数学教材进行深度挖掘，并将教学内容与日常生活紧密联系在一起，让学生认识到数学之美，进而完成对学生审美素质的培养。[3]例如，在学习“丰富多彩的正方形”时，教师先为学生展示了一系列正方形元素的建筑和物品，以此来引入该节课程。通过对美观的建筑、精美的图案及精致的家具的欣赏，使学生认识达到正方形的美已经深入到日常生活之中，并且丰富了我们的世界。随后，教师又组织学生进行了简单的实验：对两个大小不等的正方形进行切割，使之拼成一个大的正方形。学生经过观察、操作、想象、交流、归纳，高效完成了教师布置的任务。在此过程中，课堂气氛非常活跃，学生眼中充满了好奇和对数学知识的渴望，教师通过引导使学生积累了数学活动经验，并且提升了学生的动手操作能力。此外，通过对教学内容与日常生活的练习，学生深入的了解了数学的魅力，提高了审美能力。
五、结束语
总的来说，数学是一门具有高度抽象性和逻辑性的学科，教师应当充分发挥好教学中组织者、领导者的作用，将素质教育贯穿与数学教学之中。因此，初中数学教师应当转变自身的教学理念，改变传统的教学方式，加强对学生数学素养的培养。
参考文献：
[1]李志红.浅谈构建精彩有效的初中数学课堂[J]. 学周刊.2018(36)
[2]黄锦波.如何在高中数学教学中提高学生素质[J]. 高考.2019(09)
[3]刘彦利.初中学生数学素养提高策略浅析[J]. 科技资讯.2020(13)