夏虹霞
沈阳市于洪区东湖九年一贯制学校 110141
摘要：小学阶段是教育教学工作开展的重要阶段，同时也是学生知识学习与能力培养提升的重要时期。在小学阶段的教育教学工作中，语文教学是重要的组成部分，其对于学生基础知识的储备学习与智力开发都具有积极性作用。在小学语文课堂教学工作开展的过程中，教师应用合作教学的方法对学生落实课堂教学，能够促进学生课堂学习效率的充分提高，满足学生知识学习的高度要求，促进小学语文课堂教学工作的高效开展。本文将通过对小学阶段语文课堂教学中的有效合作进行策略分析，从而满足学生的知识学习与能力培养需求，促进学生课堂学习效率的提升，促进小学教育教学工作的开展。
关键词：小学阶段；语文教学；有效合作；策略
引言：
随着人们对于小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学语文课堂教学提出了高度要求。在传统的小学语文课堂教学中，往往由于教师的教学方法落后，导致学生课堂学习效率低下，严重影响了学生知识的学习与能力培养提升。在当下的教学工作中，教师应用合作学习的教学方法展开课堂教学，从而为学生营造良好的学习氛围，促进学生知识的高效学习与能力培养提。教师应该明确语文教学对学生学习与发展的重要意义，不断进行教学方法的创新优化，促进课堂教学高效开展。
一、积极性作用
（一）提高学生兴趣
通过在小学阶段的语文课堂教学中应用合作教学法，能够充分满足学生的知识学习与能力培养要求，促进学生课堂学习高效开展。在传统教学中，教师应用说教的教学方法对学生进行课堂教学，导致学生的学习效率低下，难以激发学生的学习兴趣，不利于小学语文课堂教学的高效开展。通过在教学工作开展的过程中应用合作学习的教学方法，能够促使学生的学习兴趣得到激发培养，满提高学生课堂参与积极性，促进小学语文课堂教学高效开展。
（二）巩固学生主体
在进行小学语文课堂教学工作开展的过程中，应用合作学习的教学方法，能够促使学生在课堂学习的过程中得到主体地位的充分巩固，满足学生的学习与发展需求。教师应该明确这一教学工作的开展对学生学习与发展的重要影响，从而能够充分落实合作学习教学法，促进学生自主学习能力的培养提升［1］。传统小学语文课堂教学工作中，由于教师不能重视对学生的主体地位进行巩固，导致生本教学理念的缺失，严重影响学生的知识学习效率，同时也不利于师生关系的发展。通过在教学中应用合作学习的教学方法，能够为学生营造良好的课堂学习氛围，满足学生知识学习与能力培养的高度要求，为学生的能力培养奠定良好的教学基础。
（三）创新教学评价
在小学语文课堂教学中，对学生进行教学评价工作的开展对学生的知识巩固学习掌握与能力提升具有积极性作用。但是，在传统的小学语文教学工作开展的过程中，由于教师不能重视对教学评价工作的充分完善创新，导致学生在参与这一教学工作的过程中积极性低下，不能在教学评价中得到课堂所学知识的充分巩固掌握，严重影响学生课堂高效学习与能力培养提升。因此，教师应用合作学习的教学方法对学生进行教学评价工作的创新，从而使学生的参与积极性得到培养提升，促使学生能够在教学评价的过程中对课堂所学知识进行巩固掌握，为后期教学工作的开展奠定良好的评价基础。
二、开展策略
（一）合理划分小组
在进行小学语文课堂教学中进行合作学习教学法的应用，首先应该重视对学生进行小组的合理划分，从而为学生创造良好的学习环境，为学生的课堂学习奠定良好的环境基础。在进行小组划分的过程中，教师应该重视学生之间的个体差异性，从而能够在教学工作开展的过程中不断对学生的实际情况进行深入了解，保证在小组划分后能够实现互助学习的环境氛围，保证小组合作学习教学法应用的有效性［2］。通过在小组划分的过程中将优等生、平行生与后进生进行均匀划分，能够保证学生在参与小组学习的过程中实现互助学习，满足小组合作学习的高度要求，促进小学语文课堂教学的高效开展。
（二）落实生本理念
在进行小学语文课堂教学时，教师应用合作学习的教学方法对学生展开课堂教学，应该高度重视落实生本教学理念，保证学生在课堂学习的过程中自主性能够得到充分培养提升，满足学生的自主学习能力培养需求。
教学案例一：在进行小学语文《飞向蓝天的恐龙》课堂教学的过程中，教师对学生进行小组合作学习教学方法的应用。在课堂教学中，教师应用多媒体设备对恐龙进行简单介绍，在学生观看视频的过程中不断与其进行交流互动，促使学生的课堂学习主体地位得到充分巩固。
（三）教学评价应用
在教学评价的过程中应用合作学习的教学方法进行开展，能够满足学生的学习与发展要求，促进学生知识的充分巩固掌握。例如在进行课文《琥珀》课堂教学后，教师对学生进行教学评价，要求以小组为单位进行思考问题的解答，最终巩固学生课堂所学知识。
三、结束语
通过应用合作学习教学法进行小学语文课堂教学，能够满足学生学习发展需求，促进小学语文教学高效发展。
参考文献
［1］张淑爱. 浅谈小学语文课堂教学中的有效合作与策略[J]. 中华少年, 2018(5).
［2］万国哲. 浅谈小学语文课堂教学中的有效对话[J]. 新课程:小学, 2014.