黄火雄
广东省惠州市惠东县平山中心小学，广东 惠州 516300
摘要：常言道：“育人先育德”，德育是育人之本，是小学教育的重中之重。学生不论掌握多少学识，一旦“德”方面出现问题，再高的学问也衬托不起人品，犹如断足而行，虽行之，不能远也。小学是培养学生良好道德品质的黄金时期，教师作为学生人生路上的领航人，需重视学生德育工作的开展，培养学生良好的道德品质，帮助学生树立正确的“三观”（人生观、价值观和世界观），令学生能够明事理、辨是非、知黑白、懂决断，热爱祖国和自己的民族，热爱社会和集体，成为有理想、有抱负、有才能且于社会有用之人。本文就新形势下的小学德育教育提出自己几点看法，以供参考。
关键词：新形势；小学德育；教育探索
随着教育的不断发展与进步，对小学德育教育提出新的要求，作为新时期的小学教育者，不能故步自封，实施传统的不符合当前时代发展的德育教育，实施德育教育需要在符合时代进步的基础之上满足学生的发展要求，贴合学生的实际，并能够真正做到正确引导学生的思想，助其形成正确的价值观和人生观，让正处于思想道德形成阶段的小学生得到很好的发展与引导，助力其健康、全面发展。那么，具体该如何开展新形势下的小学德育教育工作呢？
一、小学德育顺应新形势开展的意义
小学阶段，学生拥有尚未发育成熟的心智和残缺的价值观，此时“虚弱”的学生最容易受到外界不良因素的影响，让纯洁如白纸的学生染上不良习惯与风气，对学生的成长极其不利。随着时代的发展，传统德育教育逐渐显出“疲态”，为给小学生提供更好地德育服务，教师应当顺应时代的发展，就新形势下探索新的且适合学生发展的德育教育，以便给学生正确的德育引导，为学生塑造良好的学习氛围，给学生提供优良的学习环境，并向学生“输送”正确的德育教育，让学生产生“免疫力”，避免不良风气对学生产生影响。要知道，德育教育对学生的道德品质的形成与养成有着极其重要的作用，保证学生的才能与品质双向、全面发展，即保证学生在拥有优秀的学识的同时，能够拥有良好的道德品质，“双足”而行，小学生才能够行得更长更远。
二、新形势下的小学德育教育具体策略分析
（一）育人育德，尊重为先
构建高效课堂的必要条件便是师生在课堂之上能够进行有效的沟通，而要达到这一条件，形成“沟通之桥”的重要前提便是尊重，它的存在能够使师生的思想进行碰撞，并迸溅出智慧的火花，让课堂上空闪耀着光芒。为在小学教育中更好地开展德育工作，教师就必须以尊重为前提，尊重班级中每一位学生，让学生感受到来自教师的爱与尊重，他们才会积极配合教师开展德育活动，使得德育教学事半功倍。教师尊重差异，尊重学生，能够教会学生懂得尊重他人，尊重规则，尊重生命，并让学生将尊重养成一种品质与习惯，以尊重的前提下，积极和同学、朋友、老师等交流，如见到同学积极问好，见到老师和学校领导仪态大方的说声“老师好”，见到校园内打扫卫生的阿姨亲切说声“阿姨，您辛苦了”，看到餐厅职员道声感谢，感谢他们为我们提供美味的食物.......身处熟悉的环境中，和这个环境中的人和平相处，并尊重他人，那么，学生会在校园中生活的风生水起，才会更好地开展学习，为学生今后的发展打下良好基础。
（二）立足实际，开展德育
每个学生都是个性鲜明独立的个体。
为有效在新形势下开展德育教育工作，教师就必须主动积极和学生进行沟通与联系，让其自动敞开心扉，跟教师积极进行沟通与交流，此时，教师可以根据学生的实际情况，有效开展德育教育活动，才能够真正发挥德育之功效，达到最优化的目的。要知道，小学生正是出于启蒙阶段，其人生观、价值观、世界观都还需要进行完美“起步”，才能够为其今后的发展奠定坚实基础。这就需要教师从学生实际需求出发，将学科与德育教育进行完美融合，培养学生的集体主义价值观和爱国主义精神，并以爱国为主线，发展学生的宽容、博爱、平等、守信、诚实的核心价值观，让其树立起正确的社会主义核心价值观，加强学生的品德的培养和思想的引导，促使学生更好地融入班级这个集体中，得到更好地发展。
值得注意的是，为尽善尽美的开展德育教育工作，教师就必须加强学生人生观和价值观的引导与树立。随着时代的发展，外来“快餐”文化的涌入，对本土文化造成一定的冲击，甚至给学生带来不好的影响，比如，崇洋媚外，没有民族自豪感；盲目崇尚时尚，认为外来的就是“高大上”的，形成攀比之风等等，这些都不利于学生的成长。为保证学生健康成长，教师需帮助学生树立正确的人生观和价值观，让其能够克勤克俭、吃苦耐劳，以国家和民族为自豪，拥有民族自信，传承中华传统优秀的文化，形成积极向上、健康的道德品质，自动成为中华文化的传播大使，“民族的就是世界的”，让中华文化走向世界，走向未来。
（三）借信息之势，创新德育
随着时代的发展，信息时代成为二十一世纪教育发展的完美助力，小学德育教学也不例外。在新的时代格局下，小学德育需要随着时代的变化进行深刻变革，以符合时代的发展。因此，教师应当善于借助信息技术之势，帮助学生积极认识正确的思想和行为，辨识不良思想与陋习、恶习，让学生形成正确的心理，让德育教育目标完美在学生身上“落地”，达到良好教育学生的效果。除此之外，教师还可以借助信息技术之势，在校园中积极构建文化平台，利用网络平台、教育APP、信息化教室等，让学生找到接触传统文化平台，令其深刻感受传统文化的魅力，并受到传统文化的积极影响，让其通过传统文化熏陶，能够明事理、辨是非、知黑白、懂决断，热爱祖国和自己的民族，热爱社会和集体，成为有理想、有抱负、有才能且于社会有用之人。教师还可以利用信息技术平台，加强德育教育工作影响，让学生了解当前社会中的先进个人和先进单位的事迹，为学生树立榜样，为其形成良好的德育品质教育。
（四）融入生活，加强教育
常言道：“知识来源于生活”，德育教育亦不例外。在新形势下开展小学德育教育，教师必须考虑生活教育对学生的教育因素，选取有关学生日常的问题进行德育教育，为学生创设良好的德育教育环境，让学生得到更好地德育教育。比如，利用“10月1日国庆节”对学生进行爱国主义教育，如组织学生开展爱国主义为主题的班会、演讲比赛、歌咏比赛、爱国诗歌朗诵等，激发学生的参与兴趣，方便将德育思想融入到学生的学习生活中；利用“爱心帮扶”的活动，让学生融入到生活当中，主动关爱他人，如关心社区需要帮助的老弱病残；利用4月8日国际珍稀动物保护日，宣传保护动物，爱护动物，让学生学会尊重生命、懂得奉献这两个课题等等，牢固树立学生正确的思想，助力学生健康发展。
总之，德育教育的有效开展是广大小学教育工作者的重要课题，能够提升学生的思想认知水平，树立学生正确的人生观、价值观和世界观，让学生形成良好的道德品质和行为，促使学生得到更好地发展。
参考文献：
[1] 探讨新形势下的小学德育[A]. 张慧明.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编[C]. 2019
[2] 浅析新形势下如何在小学管理中渗透德育教育[A]. 李勇.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集[C]. 2019
[3] 浅议新形势下如何在小学管理中渗透德育教育[J]. 王久梅. 现代经济信息. 2017(17)