赵国良
贵州省余庆县凉风中学 贵州省 余庆县 564400
摘要：随着我国素质教育的不断发展，人们的教育理念也随着发生变化，对于学生的全面发展也提出了更多的要求。初中美术从传统教育模式中的不重视到现在受到越来越多的关注，如何开展改革传统美术教育模式，开展多种形式的美术教学活动值得所有初中美术教师思考。对于学生来说，兴趣永远是他们最好的老师，在初中美术教学中选择一些具有趣味性的内容，可以有效的激发中学生的探索欲望，在兴趣导向的指引下，学生的美术学习也会起到事半功倍的效果。本文立足实践，从以下几个方面对于如何在初中美术教学中运用兴趣教学法提出对策：创设相应情境，激发学生对于美术的兴趣；开展多种形式的美术教学活动；拓展教学资源，培养学生的美术核心素养。
关键词：兴趣教学法；初中美术；应用
我国教育长期受应试教育制度的影响，在大多数学生和教师脑中都形成了一种观念，认为初中阶段的美术课程无关紧要，是用于放松好舒缓学业压力的副课，从而导致学生对于美术学科逐渐失去兴趣和重视程度不高。针对这一现象，初中美术教师首先要做的就是开展一系列的教学活动唤醒学生们对美术的兴趣，这是第一步也是最重要的一步。利用学生的兴趣逐渐培养他们的艺术气息，提高绘画和审美能力。
一、创设相应情境，激发学生对于美术的兴趣
情境教学法是素质教育发展中产生的一种新式教学方法，它通过创设良好的教学情境来激发学生对于学科的兴趣，学生们的好奇心理也会被充分调动起来，全身心地投入到美术课堂上去，进而提高课堂上的听课效率，促进自身美术核心素养的提高。情境的创设需要教师找到教材内容与学生兴趣之间最佳的契合点，以达到更好的教学效果。
例如，初中美术教师在开展浙教版教材中“富于创造力的造型艺术”时，这是学生进入初中开始的第一节美术课，运用得当可以让以后的教学变得更加有效。教师可以利用多媒体向学生播放一些综艺节目，给学生创设一种艺术情境，如《国家宝藏》。让学生通过直观的感受去欣赏一些流传下来的文物或者经典作品，如《千里江山图》《唐葡萄花鸟纹银香囊》《清明上河图》等，通过里面演员的表演以及主持人的介绍，通过一件件巧夺天工的艺术瑰宝让学生走进艺术的世界，感受千百年前古人的浪漫和情感。不管是绘画还是器具，都是我们古人的智慧，引导学生发现这些文物后面所蕴含着的底蕴，看到这些文物后面所代表着的中国实力，以此来引起学生们的共鸣，激发学生的情感，使学生从艺术作品中感受生命，提高他们对于美术的学科兴趣，并将这种兴趣转变为上课的动力以及欣赏和鉴赏艺术的能力。
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二、开展多种形式的美术教学活动
初中美术教师在开展兴趣教学时，除了要通过创设情境激发学生兴趣外，一定的美术教学活动也是不可或缺的，充分整合身边的资源，为学生的艺术想象插上飞翔的翅膀。艺术来源于生活，又高于生活。所以，在这些美术教学活动中，教师要善于将教学内容与生活中的一些事物结合起来，建设一种优生活气息的美术课堂，从而激发学生对于美术学科的兴趣。或者，在经过学校和学生家长同意后，教师可以组织学生出游，去附近的公园走走，或者去当地的博物馆，去拥抱自然、开阔视野，丰富画画或者构图的素材，培养学生善于发现美的能力。
例如，美术教师在开展浙教版教材中“色彩的感染力”相关内容教学后，可以利用中国国粹京剧中的脸谱艺术拓展学生的知识面和欣赏面。如红色代表忠义，代表人物张飞；白色代表奸诈，代表人物曹操；黑色代表严肃、不言苟笑，代表人物包拯等。让学生通过多媒体观看相应的京剧片段，加深他们的理解。有条件的学校可以为学生购买一些未加工的面具和颜料，让学生自由发挥想象，自主搭配色彩，制作一个他们所独有的面具。对于一些制作精良，有代表性的面具，美术教师可以将其放置在班级中展示，以此来调动学生学习美术的积极性。也可以开展一些画画作品的展览会，将学生的作品放置到操场上展示，既丰富学生们的课间生活，也为学生学习美术创作良好的氛围。[2]
三、拓展教学资源，培养学生的美术核心素养
随着信息化时代的到来，各种现代信息技术渗透到人们的生活和学习中去，美术教师可以适当的利用这些现代信息技术拓展学生学习的空间。让美术学习、艺术鉴赏、绘画等不仅仅局限于课堂上，以此来帮助学生积累对于美术的兴趣。如美术教师可以适当的为学生提供一些具有欣赏意义的音乐或者电影，可以是《海上钢琴师》《泰坦尼克号》等经典影视作品，也可以是达芬奇的《圣母玛利亚》等，让学生在课余时间丰富自己的储备，提高艺术鉴赏能力。除此之外，一些有条件的学生也可以通过Photoshop等绘图软件尝试在电子设备上绘画，将现代信息技术与美术相结合。想要深层学习的学生也可以通过互联网搜集一些微课资源，满足他们深层次的学习要求。[3]
结语
综上所述，兴趣教学法是符合素质教育对于学生全面发展要求的一种教学方式，可以有效地调动学生对于美术的兴趣，发挥学生自身的主观能动性，培养学生在生活中发现艺术和欣赏艺术的能力。因此，初中美术教师应该积极改革传统教育观念，创新教育策略，丰富教学内容，结合学生实际情况开展相应的兴趣教学法，为学生以后的学习和发展打下良好的基础，促进他们全面发展。
参考文献
[1]王宁.浅谈多媒体技术在初中美术教学中的有效运用[J].学周刊.2021(04):151-152.
[2]尹修燕.巧思精做 “纸”也不凡——初中美术教学中纸艺课程的开发[J].试题与研究.2020(35):143.
[3]陈丹.创新型教学模式在初中美术教学中的应用策略分析[J].考试周刊.2020(99):147-148.