陈波
湖北省建始县业州镇七里坪中学 445300
摘要：数学是初中阶段学习的重要内容之一，在新课程改革的背景下社会对学生的教育要求正在逐渐增高，学生在掌握基础知识的前提下还要不断锻炼自己的动手能力和解决问题的能力，在初中数学学习中，应用题是教学内容中的重要组成部分，因此教师应重视培养学生解应用题的基本能力，充分利用现代化的教学资源，增加课堂的趣味性，激发学生的学习积极性与主动性，培养学生的解题能力，提高教师的课堂质量。
关键词：初中数学；应用题；教学策略
引言：新时代的不断发展为学生的课堂增添了许多的新元素，同时也为教育行业带来新的发展机遇，新课程改革背景下要求教师将提高自身教学质量为基本目标，因此如何在数学教学中提高学生的应用题解答能力也成为初中教师所要考虑的重要问题。通过培养学生的解应用题能力，能有效促进他们的思维发展，加深他们对数学知识的理解，在解题中发现数学知识的魅力，从而更加投入到今后的学习中。
一、建立良好的师生关系，培养学生学习习惯
初中阶段的学生正处于思想改变的关键时期，该时期的学生具有一定的叛逆心理，但是他们对个人的控制力较弱，因此在学习和生活上依旧需要家长或老师的指导。初中时期的学生对自己喜欢的事物具有孜孜不倦的动力，教师要合理利用学生的这一特点，让他们喜欢上数学课，教师作为学生学习道路上的引导者，对学生的学习起着至关重要的作用，只有与学生形成良好融洽的师生关系，数学课堂的教学才能得到顺利进行，同时还可以提高教师的教学质量，因此作为初中数学教师得先让学生喜欢上自己，在此基础上改变学生对课堂教学的死板印象，改变学生对数学课堂的态度[1]。
为建立良好的师生关系，数学教师要从心底里关心爱护学生，让他们感受到老师的真诚与温暖，坚持用爱感化，做学生学习和生活上的好知己好朋友，让学生愿意与自己交谈，真正走进他们的心中，在课堂上构建良好的师生关系。在数学教学中教师要寻找新鲜元素为自己的课程添加趣味性，根据学生的兴趣爱好加入他们所感兴趣的基本元素，增加他们对数学课堂的投入度，从而营造积极活跃的课堂氛围，维持学生的学习热情，保证数学课堂的教学有效性，通过具体的教学活动设置让学生体验成功的快乐，进而保证学生对数学学习的积极性与主动性，在不知不觉中养成良好的学习习惯。
二、鼓励学生动手实践，培养学生探究能力
在过去传统的教学模式下以教师讲课、学生听课的单一模式组成，在数学课堂中教师靠自己的储存经验进行教学，学生只能被动的接受教师的授课，并且师生间缺乏科学的互动，导致整个课堂变得严肃死板，教师的教学效率也难以得到提高。作为初中数学教师要充分认识到学生是学习的主体，在课堂中要以学生的学习为主，切勿喧宾夺主，在课堂中激发学生的学习兴趣，通过具体的数学实践活动提高他们的探究和分析问题的能力，让学生在具体的操作中体会到数学的乐趣，保证他们的发展空间[2]。
比如在人教版七年级下册的数学课本中，在《平行线的性质》一课中教师要教会学生平行线的性质，并能利用平行线的性质进行相关的数学计算，为有效提高学生对该部分知识的认识与理解，教师可以让学生一人准备一套尺子，教师为学生提出问题：在下列图中，直线a、b被直线c所截，构成了八个角，如果这两条直线平行，那么同位角、内错角、同旁内角之间有什么样的关系呢？提出问题后让学生用自己手中的尺子将上述问题中提到的角量一下大小，随后发现在两直线平行的条件下同位角相等、内错角相等、同旁内角相等。通过学生的动手实践，让他们对结果有更深一步的理解，在此基础上能以较快的速度掌握该部分知识，同时也使得学生的探究能力得到了提高。
三、充分利用现代技术，实现课程的直观性
科学技术的快速发展使得人们的生活发生了天翻地覆的变化，现代的教育工作者也感受到科学技术为教学带来的便利，在现代化的课堂教学中也有越来越多的新型教学手段进入其中，为学生的课堂增添了许多趣味性与创新性。多媒体技术也是社会发展下产生的一项新型的教学手段，它能将数学教学中复杂、逻辑性强的知识转变为容易被学生理解的基础内容，增加了学生对数学科目的理解，帮助他们快速掌握数学基础知识。
作为初中教师要将现代化的教学手段与自己的课堂教学有效结合，利用先进的科学元素提高教学的有效性，保证学生的学习效率，在教师的引导下建构数学知识体系，在今后的数学问题中灵活运用[3]。
结束语
作为新时代的初中数学教师要结合现代化的教育发展趋势，满足学生的学习需求，提升他们的数学综合水平，让他们在掌握基础知识的同时还加强了自身的解决问题的能力。在初中数学课堂教学中，教师要为学生营造积极活跃的课堂氛围，让大家在交流讨论中共同学习，加强学生对数学科目的学习兴趣，让大家体会到数学知识的魅力，增强自己的学习信心。
参考文献
[1]奚利斌.初中数学应用题的教学策略及解题技巧分析[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(22):159.
[2]叶绪海.初中数学应用题教学之我见[J].中学课程辅导(教师教育),2019(21):58.
[3]任嗣学.浅析初中数学应用题的教学策略及解题技巧[J].考试周刊,2019(55):98.