何普明
恩施市中等职业技术学校
摘要：道德教育在学生人生的任何阶段都有着举足轻重的地位，特别是中职学生，正处于素质教育的关键时期，身心还没有完全成熟，但已经初步形成了自己的道德观、价值观，此时教师特别是班主任应该积极引导学生梳理正确的三观，形成良好的道德素养，对今后的人生都有着不凡的指导意义。本文分析了当前中职德育教育存在的问题，并在此基础上提出了班主任进行德育培养的策略，以此来指导学生做一个德才兼备对社会有用之人。
关键词：中职；德育工作；策略
引言：素质教育是我国现有教育体系下一直推崇的教育理念，而素质教育中有一个很重要的领域即为德育教育，教师在重视班级学生课业成绩的同时，也不能忽视道德教育工作。中职学生的固有特点表明其更加需要班主任的正确引领，着力开展思想品德教育，提高学生的综合素质，是当下亟待探究并顺利解决的问题。这对于实现教育目标，达成教学任务具有积极的推动作用。
一、当前德育工作存在的问题
诚然，在全社会大力推进素质教育的大背景下，中职学校自然
也没有放松对学生思想品德道德的教育，显然已经取得一定成果，但覆盖面并没有完全惠及全体学生，在各方面还存在这教育难题，因此，中职教师特别是班主任，需要担当起指引者的重要角色，探求解决德育教育不平衡的方案，促进学生的高素质全方位发展。
存在的问题大致可以分为如下几个方面：一方面，从班主任自身角度看，中职班主任大多数非科班出身，并没有深入学习过学生教育的相关知识，理论基础并不牢固，加之年纪尚轻，管理学生和教育教学的经验不足，与中职学校的学生年龄差距小，难以树立威信，或者尚未与学生形成恰当的相处模式，因此德育教育难度比较大。
另一方面，一些年纪较大，经验比较丰富的中职班主任教师，思想可能会比较僵化，不愿意跟进新形势来推进学生道德品质教育，总是以领导者的姿态自居，忽视与学生的交流，不能进行平等对话并站在学生的角度思考并理解学生，对工作的积极性与热情并不十分高涨，懈怠情绪比较明显，不愿与学生沟通，遇到问题大多数会站在制高点指责学生，长此以往，并不利于学生的健康成长。
二、开展德育工作之策略
1、加强班主任培训，巩固理论基础
正如前述所言，无论是刚出校门的拥有非师范教育背景的新生代年轻教师，还是年纪稍长但并不与时俱进的资深教师，有急需提高自身的理论素养，以丰富的知识充实头脑，这样在学生遇到问题时才能及时拿出最适当的解决方案，为其答疑解惑，排忧解难。
因此，中职学校需要积极大力开展班主任教师培训教育课程，利用课余时间监督教师适当充电，积极关注不断发展的教育教学新动态，跟随时代发展的步伐，将掌握的各种有用信息，分门别类地传授给学生。当然，前提还得是教师从内心接受新的教育理念，愿意全身心投入到工作中去，而不是应付检查或者应付绩效评估，这样是缺乏实际意义的，对于学生也是不公平的。培训的方式，比如可以请全校的道德教育模范来进行经验分享，与会教师积极提问，分享心中忧虑，减轻思想负担，以便于积极投身德育事业。
2、引导学生把握自我，自我管理
当代学生的自主意识不断增强，中职学生已经逐步形成自己的
意思和思维，我们需要把他们当作独立的意识主体看待，理解他们通过实际行动表现自己价值观的方式，进行正确引导与指引，以免走向错误的道路。其中最有效的方法是放大学生的自我管理能力，教师在恰当掌握学生心理特征的情况下，引导学生充分发挥自身的特点，积极主动的参与班级建设，组织班级活动，锻炼学生的沟通能力，协调能力以及组织能力，增强学生的主人翁意识，自主管理，自我管理。
当然，也不能忽视班干部的带头作用，班主任应任人唯贤，选拔综合素质较高，具备管理能力的学生担当班干部，负责协助教师和普通学生之间的关系，上传下达，积极沟通与反馈，平衡老师与同学的关系，最大程度上缓解信息差、时间差。只有这样，才能助力班主任老师更好地进行学生道德教育工作。
3、从实践中着手，进行德育教育
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。教师在具备丰富的理论知
识储备后，也应当适时进行实践，把理论应用于处理学生事务的实际行动中去，不能一味纸上谈兵，遇到问题只有躲闪。比如，班主任老师可以现身说法，将自己作为学生时的心理活动大方的展示出来，引发学生的共鸣，对学生表示深刻的理解，站在共同的角度审视一件事情时，就更容易理解对方的心理，解决问题也更容易。教师还可以邀请理解优秀的学长学姐现身说法，解答当下学生的疑问，避免再走弯路。当以自己的亲身经历解说时，会比较容易拉近人与人之间的距离，消除隔阂，敞开心扉，解决问题。
三、结束语
德育教育是学生成长过程中必不可少的一环，学校、教师必须格外重视，这对于学生一生的发展都有重要的指导价值。学校要以实际行动促进德育工作的规范化发展，加强教师队伍培训，对教师的理论水平进行监督审查，对于教育教学实践进行跟踪评价。教师自身也要积极主动投身教育实践，发挥主观能动性，克服不足，端正态度，以此来推动中职学生德育教育的高效健康发展。
参考文献：
[1]彭祁芬.中职班主任德育工作的有效策略[J].新课程(中)，2016(7):95.
[2]陈喜芳.加强中职班主任德育工作的有效策略[J].宁夏教育, 2018(4):35.