陈虹羽
广西大学第二幼儿园， 广西 南宁 530004
摘要：所谓民间体育游戏，我们往往能够回忆起那些经典的小游戏，比如老鹰抓小鸡、丢手绢或跳房子，这些游戏给我们的儿时带来了深刻的记忆。众所周知，现代是一个信息化社会，也被称之为互联网时代，在这个时代下成长，几乎所有人都离不开电子产品，我们可以看到，如今的幼儿平时玩的都是现代化的精致玩具，他们往往缺乏户外活动的锻炼，身体素质也往往不尽如人意。
关键词：民间体育游戏；幼儿园；体育活动
幼儿年龄较小，社会经验尚浅，他们不喜欢循规蹈矩的生活，也不喜欢过于死板的教学方式，他们更喜欢在轻松愉快的氛围下去学习去游玩，挣一万内如此，在幼儿园教学中，游戏化教学已经成为趋势。教师要善于在游戏中观察幼儿的行为习惯，而民间体育游戏的加入能够让幼儿园游戏教学质量得到进一步的提高。
一、民间体育游戏的价值分析
既然是体育游戏，肯定要去户外开展，在今天民间体育游戏的时候，幼儿能够去户外吸收新鲜的空气，去感受大自然的美好，同时在体育锻炼中，幼儿的身体素质也得到提高，身体机能得以发展。其次，民间体育游戏往往具有一定的人文气息，它来自于生活，具有一定的哲理和教育意义，幼儿的生活得到丰富，在游戏中幼儿与同伴进行频繁的交流，他们的交际能力得到提升，而体育游戏里面一定包含了一定的游戏规则，幼儿也能够遵守规则，加强自己的约束力和管控力。
二、民间体育游戏在幼儿园体育游戏开展中的实践探索
1.为幼儿创设体育游戏环境，激发幼儿的兴趣
民间体育游戏的环境往往因地制宜，游戏中所运用的材料相对简单，幼儿之间可以互相配合去制作游戏材料，在幼儿配合协作的同时，他们的沟通交际能力得到提高，身心得以健康发展。正因为如此，教师要为幼儿创设体育游戏环境，想方设法去激发幼儿的兴趣，比如在户外环境中，教师可以将环境中的自然资源加以利用，让幼儿能够就地取材，开展体育游戏。举个例子，在“跳房子”的游戏中，教师带领幼儿在户外，通过红色砖头或者带去的粉笔，去画出一个个格子，在格子上“跳房子”，幼儿的肢体协调性得到激发，而在抛沙包的过程中，幼儿的计数能力也得到激发。又比如教师可以将幼儿带去社区广场，在广场周围进行“捉迷藏”的游戏，幼儿可以发现社区旁的后墙、文化栏、石凳后面、花坛旁边等区域都能够进行躲藏，当然教师在游戏开始之前也要提前做好安全防护措施，确保在游戏中不会出现安全问题，在社区环境下能够培养幼儿对环境的观察能力；再举个例子，教师可以带领幼儿去学校的体育场，开展“老鹰捉小鸡”的游戏，在塑胶跑道上幼儿不会因为激烈运动而受伤，而且幼儿在游戏中能够锻炼体能，大龄幼儿往往会保护小龄幼儿，在游戏中可以进一步培养幼儿的互帮互助能力。
2.对民间体育游戏形式加以创新
民间体育游戏虽然能够锻炼幼儿的身体，有一定的人文教育意义，但是有些游戏规则不一定符合现代社会，部分游戏规则过于苛刻，而且一些游戏的规则缺乏一定的安全性，所以教师要对民间体育游戏不足的部分进行改革和创新，让幼儿能够既体验到民间体育游戏的好处，也能够规避一些不合理的规则和风险。比如在游戏“竹竿舞”这种，教师可以增加游戏的形式，在十字形的基础上增加井字型和米字型等摇杆形式，然后再选取当下流行的儿童歌曲作为背景音乐，这样幼儿就能够更好的沉浸于游戏当中，幼儿的身体协调性也能都继续得到锻炼。教师还可以对游戏的形式和方法进行创新，比如在进行民间体育游戏的同时，再结合一些需要背诵或朗读的古诗词，让孩子们在游戏的同时进行大脑思考，强化幼儿的记忆力。举个例子，在最常见的民间体育游戏“跳皮筋”中，教师可以要求幼儿一边玩游戏，一边背诵《木兰辞》，当幼儿读到“木兰”这个字眼的时候，就要踩皮筋，不然就算“丢分”，在这种游戏气氛下，幼儿对于背诵的积极性大大增加，他们对于古诗词的印象也更加深刻了。
3.不断挖掘新的游戏资源
民间体育游戏来自于不同的年代，不同年龄段的家长和教师所玩的游戏也不一样，基于此情况，教师可以利用好家长资源，多向家长询问儿时喜欢玩的游戏，将游戏的规则和形式都记录于册，这样就可以挖掘更多的民间体育游戏资源。当这些新的体育游戏加入幼儿园教学时，还能获得家长的认同，何乐而不为呢？其实民间体育游戏数不胜数，有广为人知的经典游戏，还有改良版的创新型游戏，有基于体育运动所开创出来的游戏，也有根据当地人文特色所独有的游戏，我们熟知的又打弹珠、打陀螺、老鹰抓小鸡、丢手绢、丢沙包等等，这些游戏教师都可以进行分级，针对不同年龄段的幼儿这些游戏也有着不同的好处，教师可以对这些游戏的安全性、趣味性和难度进行评估，这样更加方便民间体育游戏的开展了。举个例子，教师可以针对“打沙包”这个游戏进行创新和改良，由于幼儿年龄较小，力量不足，沙包具有一定的危险性，教师可以将沙包换为海绵，然后根据大中小不同年龄段的幼儿制定大小不一的沙包，小班幼儿的沙包也可以是带有小尾巴的可爱沙包，当教师邀请家长进行现场观看时，家长对于儿时的怀念进一步加深，家长和幼儿的距离也得到进一步的拉近，家长也更愿意配合幼儿园的教学工作。
4.合理利用学校资源
教师要学会合理有效的利用校内资源，这样可以一物多用，还能让幼儿养成废物循环利用的好习惯，在利用这些资源的时候，教师要注意安全性和环保性，考虑到不同年龄段幼儿的特点，比如可以利用废弃的矿泉水瓶制作“小球门”，利用废弃的鞋盒和竹竿去制作游戏中的指示牌，利用废弃的树桩制作游戏中的“梅花桩”等等。
总结：
综上所述，在幼儿教学中加入民间体育游戏，能够激发幼儿对于运动的兴趣，让幼儿走出室内，走向自然，在游戏中幼儿的沟通交际能力、动手能力和思维创造力等等都得到了提升。教师要认识到民间体育游戏对于幼儿发展的重要性，对传统民间体育游戏加以创新，合理的配置校内游戏资源，为幼儿创设一个轻松愉快的游戏环境，这样才能帮助幼儿的身心得以健康发展。
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