熊敏
重庆市荣昌县安福中学校 重庆 荣昌 402473
摘要：合唱教学是音乐教学的一项重要教学内容，是促进音乐教学发展的重要保障。随着教育改革的发展，音乐学科的教学地位越来越高，尤其是在初中阶段，更是受到了众多学校和广大老师的重视。音乐教学作为促进学生综合发展的重要课程，对学生的成长有着极为重要的意义，所以，作为音乐老师，要重视音乐教学，基于学生的学习兴趣，优化音乐教学，通过音乐教学传授学生丰富的乐理知识，并培养学生的审美意识。
关键词：初中教育；音乐合唱教学；实践探究
合唱是音乐的一种表现形式，和独唱、对唱相比较，合唱具有更强的张力、爆发力，以及更强的情感表达力，是抒发学生情感、培养学生情感的重要方式。同时，合唱的难度也比较高，因为合唱不仅需要培养合唱团队中每一个学生的歌唱能力，还要培养学生之间的默契程度、合作熟练度等等。由此可见，合唱教学需要老师积极探寻更为有效的教学方式，以促进学生音乐感知能力、表现能力、审美能力等综合素质。本文结合当前初中音乐教学现状，简要对合唱教学进行实践探究，供大家学习交流。
一、音乐合唱教学的意义
在音乐教学中，合唱是一种比较特殊的教学内容，因为合唱非常考验一个团体（班级）的契合度，从另一方面来讲，合唱的好与差可以体现一个班级的整体氛围。
在当前教育阶段，由于社会各界对学生的要求越来越高，人们更重视学生的综合素质发展，而合作能力、团队意识作为学生综合发展的重要组成部分，恰好是音乐合唱教学的重要内容。由此可见，优化合唱教学，提高合唱教学的有效性，是促进学生全面发展的关键因素之一。
二、目前初中音乐合唱教学现状分析
通过一定的调查和分析，笔者发现，在初中阶段，音乐合唱教学的现状并不是很好，对学生的全面发展造成了一定的阻碍。首先，长期以来的应试教育导致音乐教学的地位较低，很多学校对音乐教学的重视程度不够，部分音乐老师的专业基础能力不足，甚至存在其他学科老师代课的现象，再加上老师的教学方式单一，教学内容枯燥，导致音乐教学难以向前发展。其次，由于学生的年龄因素，学生的注意力、判断力都还在上升期间，所以对于难度较大的合唱而言，仅有少数学生能良好的掌握其技巧、知识等，导致合唱教学的有效性难以继续提高。最后，受到信息网络技术的影响，以及现代媒体对各种流行音乐和流量明星的大肆宣传，导致学生对音乐的兴趣出现了很大的不同，比如，有的学生喜欢中国风类型的音乐，有的学生喜欢情感类型的音乐，还有的学生喜欢动漫歌曲等等，这就导致老师难以选择教学内容，也难以促进合唱教学的发展。
三、优化初中音乐合唱教学的实践探究
（一）选择合适的合唱曲目，优化合唱导入
兴趣是学生最好的老师，只有让学生面对他们感兴趣的事物时，他们才能充分发挥出自己的主观能动性，积极主动的投入到合唱学习、练习中。因此，合唱教学开始前，老师要继续不同学生的兴趣爱好，选择合适的合唱曲目，并以趣味性的课堂导入，将学生引入到学习中。
比如，在教学《洪湖水，浪打浪》这一课时，老师可以选择课外学生比较熟悉的歌曲作为课堂导入，激发学生的学习兴趣。基于初中生的年龄，以及现在网络中流行的音乐类型等因素，班上大多数学生只是偶尔听过这首歌曲，例如听父母、爷爷奶奶哼唱过，或者在某视频的背景音乐中听到过，但是他们对这首歌的理解程度和认识程度还远远不够。因此，老师可以用学生接触较多的相同类型的歌曲，引起学生的学习欲望，例如，老师可以选择《我和我的祖国》这首歌，因为这首歌在最近流行过一段时间，所以学生对其很了解，学习起来也比较轻松。这样一来，由此及彼，可以将学生引入到相应的学习中，使学生逐渐掌握两首不同歌曲的合唱技巧，提高学生的合唱能力。
（二）组织合唱比赛，通过小组比赛模式，激发学生的学习热情
初中生具有争强好胜的性格特点，无论是在生活，还是在学习方面，学生都会有较强的表现欲和求生欲。老师可以合理的利用学生的这一特点，通过开展小组比赛的模式，让小组之间良性竞争，比较哪个小组的合唱更优秀，从而激发学生的合唱学习热情。
比如，在教学《青春舞曲》这一课时，老师可以根据学生的实际音乐学习能力，按照一定的标准，将学生分为不同的小组。然后，在教学完毕后，给学生充足的联系时间，让学生在课下、午饭后、放学后等时间进行练习。最后，老师再寻找合适的时间，以举办合唱比赛活动的方式来组织学生进行竞争，老师可以对比赛优胜的队伍进行合理的奖励，例如笔记本、小零食等学生喜爱的物品。这样一来，学生的学习热情就会被完全激发，从而在不同的时间进行练习，有效促进合唱教学的发展。
除此之外，老师也要关注学生之间的差异性，选择合适的时间对合唱技巧较差的学生进行“补习”，让每一位学生都能在合唱中发挥自己的价值，展现自己的魅力。
结束语：
结合以上论述可以发现，合唱教学作为音乐教学的重要组成部分，可以有效培养学生的合作意识、集体意识、审美能力以及歌唱能力，从而促进学生的全面发展。因此，作为初中音乐老师，要积极创新合唱教学，采取学生感兴趣的教学方式，激发学生的合唱兴趣，提高学生的合唱能力，从而促进合唱教学的稳定发展。
参考文献：
[1]邓新贵.初中音乐合唱教学的实践探究[J].考试周刊,2020,(1):155-156.
[2]万睿晨.谈初中音乐的合唱教学训练的开展[J].魅力中国,2020,(35):204.