张素红
山西省晋城市阳城县第二中学校 048100
摘要:对于地理学习而言，最重要的能力之一便是学生们的读图能力，尤其是高中生，更需要培养自己的读图能力，这样才能够更好的为将来的地理学习打下基础。传统的高中地理教学更加注重对于学生概念的考察和理解,对于学生们而言,高中地理对他们的要求更多的便是对于学科的理解,即对地理核心素养的培养。要想培养他们的这种地理学科素养,最好的办法就是让他们在学习的过程中主动参与,这样才能够帮助高中生更好的提升课堂效果,并在高中地理的学习过程中逐步适应高中地理的学习节奏,提升学习效率。
关键词:读图能力;高中地理;教学实践
引言:近年来,伴随着我国教育理念的进步与转变,对各个学校的高中地理教师都提出了新的符合时代发展的要求。首先就是更加注重对于高中地理的特点分析了。最显著的特点就是其理论性与实践性的统一,在对学生们核心素养的培养过程中,应当加重对学生们能力的培养,这样才能够提升学生们学习高中地理的学习积极性,还能够帮助学生们提升对于高中地理学习的兴趣。一旦学生们提升对于高中地理学习的兴趣以后,长期坚持下去,就能够有效的培养出学生们的学习能力,落实"科学思维"。
一、高中地理课堂培养学生读图能力的意义
对于现在的学习课堂而言,着重培养学生们的读图能力，更多代表的是一种全新的、先进的新型教学理念,符合当代社会对于新型社会人才的需求,因此这种读图教学法便能够在高中地理课堂中进行广泛推行。
其实在这个环境中,教师与学生们之间会互相配合,并且还能够帮助师生之间进行沟通和交流。同时读图的过程更加侧重于最具体的实践活动，鼓励学生积极参与特定的学习环节，并鼓励学生主动地探究知识。从最初的培养兴趣到不断深化的主动学习，使得学生们愿意尝试成为一名寻求者。这样，角色从被动转变为主动，可以大大提高学生的课堂效率，最终确立学生在课堂上的主体地位。
二、高中地理教育教学过程中对高中生读图能力培养的具体策略
1.培育学生们对高中地理学科的逻辑性思维
对于高中地理而言,最重要的就是帮助学生提升他们的理性思维, 高中地理老师在培养学生们学习能力的时候应当教给学生一个理念：学习时应当是理性的，因此他们需要从客观的角度进行理性思考，凡是在做题或者地理的学习过程中，更应当去根据地图和所示图例去进行解题，而不能凭借自己的感觉去进行主观臆测。所以就需要教师能够集中精力培养学生们的理性思想和读图流程。
一些地理老师会提供逐步的指导性活动，以最大限度地提高课堂效率。而在这个过程中，学生不断地被动地接受地理知识，并且缺乏参与课堂的能力。这样学生严重依赖老师，就失去了积极思考的能力，无法自主运用自己的地理知识。高中地理老师支持以人为本的教育理念，根据学生对地理知识的学习来设计班级教育计划，让学生思考并建立独立的思考系统。高中地理的本质旨在帮助高中生形成逻辑思维，并鼓励在充分的基础和客观条件的前提下进行分析和理解，所以解题的过程更多的是需要用到学生们的读图能力和逻辑思维能力。所以解决地理学习的目标是提高学生解决问题的效率，同时培养学生的地理核心素养。
例如在讲到人教版必修一的"交通运输的方式和布局"一课的时候,教师可以通过一些简单的交通路线图或者结合某区域的地形图，然后让学生们去分析该地可能常用的交通运输方式有哪些,再去尝试着解释从地形图可以得出哪些结论，哪些情形需要使用空运,哪些需要陆运等等。
2.有效的创新教学资源,培养出学生们的科学创新思维
对于高中生而言,这个时候的他们无论是创造力、还是思维方式、学习能力都处于高速发展期,因此对于这个时候的他们而言,教师应该正确的挖掘教学的资源,辅助学生们进行大胆的假设和探究。
这样的方式可以改变传统的无意义的无趣的教学方式,还可以让学生们培养出对于地理这个科目的兴趣,让学生们不仅仅对于地理学科产生兴趣,更重要的是让学生们对于科学产生一些兴趣,教师在其中主要扮演一个辅助者的角色,以学生为主,这样就能够有效的提升学生们的地理核心素养,从而达到提升课堂效率和高中生地理课堂参与度的效果。
例如在讲解到区域地理的"自然灾害"这一章节的时候,教师就可以在这里通过一些常见的景观图去设置一些问题,比如从图中的地形地貌可以推测出什么，可能有哪些自然灾害等等，出现的原因是什么?这样帮助学生们一点一滴的进行启发,然后通过沟通和交流的形式,帮助学生们培养一种创新性的思维,使他们参与到高中地理的课堂教学中去。
结束语
总而言之,高中地理不仅仅只是一门理论性的课程,还有一定的实践性,如果强行拆分就很容易影响到最终学习效果,因此学生作为教学对象的主体,教师应该更注重对学生们的读图能力进行着重培养。这样在这个过程中才能够更好的培养学生们的逻辑思维能力，从而提升思维的深度和广度，有利于更好的进行地理学科的学习和进步。
参考文献：
[1]王海丽.探究高中地理教学中学生地图技能的培养[J].青少年日记(教育教学研究),2019(04):124-125.
[2]陈晓琴.探究高中地理教学中学生地图技能的培养策略[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(24):53.