谢武辉
广东省茂名市高州市第四中学 525200
摘要：在新课改的背景下，我在高中数学教学过程中，充分运用深度学习模式开展教学活动，全面提高高中生的解题准确率。深度学习可以对高中数学学科的本质、内涵、特点等进行良好的诠释，对学习能力给予及时、深度的指导，同时对学习认知上给予良好的拓展，进而全面提高高中生的数学学科核心竞争力。
关键词：深度学习；高中；数学；教学策略
引言：在素质教育的背景下，对高中数学学科的教学理念、教学形式都进行了创新。教师要结合学生的思维、认知等，帮助高中生找到数学学科学习的方法和技巧，进而增强（提高）高中生的数学学科整体水平，促使高中数学教学策略更有效、更全面，帮助高中生更好地备战高考。
一、寻找知识的连接点，做好深度学习过渡
在高中阶段，学生的课业压力过大，学习情绪起伏不定，为了帮助高中生开展深度学习活动，教师以教材内容为基础依据，通过深度挖掘教材内容，帮助学生找到高中数学学科的学习方法和技巧，促使高中生可以认识到数学学习的逻辑性和实践性。只有通过不断的探究和学习，学生才能充分完成知识积累，促进数学知识得到良好的积累，逐渐形成强大的数学知识网络体系。因此，在实践教学活动中，教师要起到引导和指导的作用，帮助学生寻找到数学教材中数学知识的连接点，并且对这些重难点知识进行深度学习活动。一方面，充分掌握这些数学知识；另一方面，做好深度学习过渡，全面提高高中生的数学学科学习积极性。深度学习过渡是开展学习的一个十分重要的过程，既有利于帮助高中生稳定学习情绪，增强学习动力；又有利于提高高中生的学习内涵，增强对数学知识的掌握和运用能力。另外，帮助学生发掘和探究数学知识连接点，还可以帮助学生建立数学学科学习自信，促使学生在具体学习过程中，培养良好的逻辑思维能力，让逻辑思维指引具体数学探究活动，进而取得良好的学习成效。教师要通过科学的指导和引导过程，帮助学生体验高效的过渡过程，进而提高高中生的深度学习适应力，为开展高效高中数学学科学习清除障碍。
二、设置问题教学情境，运用多样教学方法
在进行深度学习时，教师要结合高中生的学习特点、学习实情等，以设置问题情境为出发点，帮助学生开展高效学习模式，促使学生的学习效率提升、学习思维发散，从而全面提高学生的核心竞争力，促使学生的数学学习水平和数学学习能力得到良好的提升。在问题情境教学中，可以激发学生深度思考意识，促使学生在面对具体的数学问题时，可以将数学知识进行深度运用、将数学概念进行深度剖析，从而提高数学知识学习效率和掌握效率，从而全面增强学生的数学学科核心竞争力。在运用问题教学情境激发起学生深度学习思维后，还要运用多样教学方法，促进深度学习模式和学习理念顺利开展。
在实际教学中，教师可以利用思维导图教学方法，来帮助学生开展数学学科深度学习活动，以思维导图的清晰思路、完整体系等特点，提高高中生掌握数学知识的成效，进而帮助高中生夯实数学基础知识，拓展高中数学知识的应用技能。例如，在学习人教版高中数学“直角坐标系”相关知识时，教师运用文化情境进行课堂导入教学，运用思维导图教学模式，帮助学生总结和归纳“直角坐标系”的概念结构、重难点知识、运用方法以及注意事项等等，避免在深度学习过程中，产生遗漏，促使学生形成良好的数学直角坐标系认知思维，进而形成闭合性的数学知识网络体系。
三、借助信息技术手段，提升深度学习效率
深度学习模式的运用方面可以全面提升高中生的数学学科认知思维。对高中学生多元化、多样性的教学模式，利于促使学生形成良好的数学逻辑思维，对每一个数学知识点都可以形成深度学习的习惯，进而增强学生的高中数学综合解题能力。另一方面，有利于对高中数学教学模式进行创新，丰富数学学科教学策略。在信息时代背景下，教师可以有效借助信息技术教学手段，来帮助高中生开展深度学习活动，进而提升高中生对数学学习的兴趣和动力，全面落实深度学习实践活动，提升深度学习整体效率。
在引导学生进行深度学习时，要注重课前、课中、课后的有效整合，帮助学生合理运用有效时间，结合信息技术手段，提升数学学科深度学习效率。比如：在课前，教师运用信息技术的微课、翻转课堂等形式，引导学生进行课前预习，促使高中生可以对课堂学习内容进行充分掌握、有效整合；在课中，教师运用多媒体教学设备、交互式电子白板等方法，引导学生进行深度学习，将高中数学知识形象化，帮助学生降低学习难度。在课后，可以借助交流软件，帮助学生开展交流学习活动，互换深度学习经验和体会，进而全面提高高中生的数学学科综合水平，提升深度学习总体效率。
结语：
总而言之，在我国高中数学教学日益发展的背景下，教师将深度学习模式渗透到高中数学教学活动中，在教学上既可以帮助教师建立深度学习教学意识；还可以全面提升高中生的学习积极性，促使学生学习能力得到良好训练；在面对高中数学重难点知识时，可以树立良好的自信心，增强深度学习自信，运用所掌握的高中数学知识，高效解决数学问题，增强数学学科核心竞争力。
参考文献：
[1]林凤梅.基于深度学习的高中数学教学策略研究[J].科技资讯，2019,17(31):144-145.
[2]董楠楠. 核心素养视域下高中数学深度学习的教学策略研究[D].宁夏师范学院，2019.
[3]马梦莹. 促进深度学习的高中数学教学策略研究[D].延边大学，2019.