万志恒
淮安曙光双语学校，江苏 淮安 223200
摘要：近年来，我国的小学数学教学发展迅速，德育对于小学生将来的成长以及生活非常重要，德育的效果会给小学生身心发展造成较大的影响。在小学教学的时候，班主任不但是学生学习的组织者，还是学生的引导者，班主任选择什么样的方式来引导学生会给德育效果造成较大的影响。笔者主要探究了小学班主任德育工作开展的途径，希望能够提高德育教育的效果，帮助学生更好的成长。
关键词：小学数学教师；如何做好；班主任工作
引言
网络时代小学班主任德育工作面临的问题，然后提出了网络时代小学班主任德育工作的开展路径，包括创新小学班主任德育工作模式、丰富与延伸小学班主任德育内容、提高小学生对网络信息的明辨能力，形成科学的网络观念和学习观念。
1 德育教育重要性
1.1 德育教育内涵
德育教育工作的开展，对小学生思维启蒙与身心成长起到了重要影响。因为小学生的模仿意识非常强，班主任教导给学生的信息，对学生的思维成长产生了一定作用。班主任不断挖掘德育教育的潜在价值，为学生构建良好的成长环境，激发出小学生的学习主动性，以超标完成既定的小学教育，培养优秀的青少年。小学班主任开展德育教育工作时，应当将德育管理贯穿到日常管理工作当中，对学生的行为习惯与思维意识进行不断强化，促进小学生综合素质提升。德育教育思想的核心是“育人”，小学班主任需对自己的教育管理思想进行主动改变，摒弃以往的成绩管理思想，围绕着“育人”开展各项班级管理教育活动，确保小学生的思想品德、法治意识、人格修养可以得到全面提升。
1.2 教育价值导向性
班主任德育教育工作对学生的学习成才具有重要的导向作用，班主任通过启蒙、动员、监督、鼓励、批评等方式，引导小学生形成正确的人生价值观与学业目标，为学生今后的学习奠定基础。在多元化价值取向的环境下，小学生的价值观模糊不清，部分学生受到不良网络信息的诱导，出现了错误的价值观，直接影响到学生身心健康成长。在实际德育教育管理时，班主任可以针对极个别学生思想价值观出现的问题，开展面对面的民主沟通交流，对学生进行德育开导，引导学生认知到自己思想的偏差，确保学生价值观的构建正确性。部分学生不愿与班主任进行沟通交流，为班主任的管理工作造成一定影响，为此班主任需要针对学生出现问题的诱发因素，设计一些户外实践活动，借助其他学生的辅助，打开学生的心扉，解决学生成长过程中遇到的问题，纠正学生的思维意识形态，构建正确的价值观与思维意识。
2 优化措施分析
2.1 给学生树立一个好的榜样
小学生年龄较小，学生的思维方式和认知能力还不够成熟，很多时候并不能正确的辨别是非，喜欢模仿别人的一些行为。所以，教师在对小学生进行德育的时候，可以考虑到小学生这方面的特点，给学生树立一个良好的道德榜样，在潜移默化中提高学生的道德素养。小学生在学校中接触最多的便是教师和同学，教师想要将自身榜样的作用发挥出来，首先便必须提高自身的素的素质，通过言传身教的方式来帮助学生规范自己的行为。每个学生都有自己的特点，班主任应该重视学生闪光点的挖掘，找到学生身上蕴含的优良品质，夸奖学生并鼓励其他学生学习。这样不但能够在潜移默化中解决可能存在的问题，还能够营造一个良好的班级氛围，让学生在团结互助的过程中养成良好的道德素质，从而给学生的学习和成长奠定良好的基础。
2.2 教师应该重视良好师生关系的建立
想要进行良好师生关系的建立，首先需要做到师生之间互相的依赖、信任，在遇到问题的时候能够及时的进行沟通。班主任教师进行班级管理的时候，应该采取有效的措施来进行良好师生关系的建立，让学生真正的信赖自己的教师，这样能够帮助教师更好的了解学生。学生不同，其特点也不同，对于这种情况，教师必须尊重学生的特点，和学生进行近距离的对话，从而更加全面的了解自己的学生。教师需要关心并相信自己的学生。有些学生会犯错误，但是很多学生在犯错的同时便知道自己的错误，对于这种情况，学生往往希望班主任能够理解自己，这时候教师必须认识到小学生自尊心比较强这一点，温和的对待学生，让学生在认识到错误的情况下，化解学生的自责心理，让学生能够正确的对自己的错误进行反思，只有这样学生才能够做到以后不再犯同样的错误。这样不但能够让学生更好的理解教师对自己的关爱，还能够拉近师生之间的距离，能够切实提高小学生的道德素养，德育工作效果也能够真正的提高。
2.3 营造良好的班风
班风对于德育教育是非常重要的。在进行班级管理的时候，教师可以利用学校开展的一些活动，切实提高学生的精神状态。在集体活动开展的过程中，学生能够团结合作，在学生合作的过程中，教师应该鼓励学生，让学生真正的了解什么是互帮互助，什么是团结友爱。这样能够让学生学会尊重其他学生，也能够更好的和同学相处。还有些小学生学习的时候不够努力，成绩也不是很好，自信心也较差，出于嫉妒等一些心理，往往会做出一些给其他学生造成伤害的事情，对于这种情况，教师需要考虑到学生的心理特点，对其进行思想教育，让学生感受到教师和其他同学对自己的爱，这样学生的道德水准才能够真正的提高。
2.4 利用主题班会来进行德育教育
班会对于班主任德育工作开展是非常重要的，在班会开展的时候，教师可以通过不同的主题来培养学生，比如教师课堂通过头脑风暴来切实提高学生本身的主人公意识。教师可以通过课外书的推荐，帮助学生提高德育素养。教师可以利用情境表演来隐晦的提醒学生犯过的错误，引导学生进行改正。学生在观看的起始阶段还笑的很开心，到了后半部分很多学生都感觉到了羞愧。在喜剧结束后，很多同学都对自己乱扔垃圾的行为进行了反思。这种德育方法也比较的有效。
2.5 联络家庭，提升德育管理品质
学生大多数情况下是在家中上网的，所以班主任要和学生家长多联系，共同对学生的网上时间进行管理，很多家长已经认识到上网对学生的各种负面影响，也通过各种手段抵制孩子上网，但是效果并不显著。在具备条件的情况下，班主任、学生和家长可以共同进行网络互动，三方之间展开有效的沟通交流，让学生深刻认识到学习的重要性和网络游戏的危害，家长也能够了解孩子内心的想法，在班主任的指导下，给学生施加正面的影响，指导家长通过正确的教育方法和教育理念，提升学生的思想品质。班主任和家长进行合作，以科学的方式管理学生上网行为，是进行德育管理的可行途径。智能手机和家庭电脑已经非常普遍，家庭联网率也非常高，网络德育管理中，家长参与是大势所趋。第一，教师要和家长建立联络机制，与家长进行有效的沟通。第二，为家长教育学生提供指导，尤其是技术和思想方面的指导，让家长能够主动以网络的形式和学生进行沟通交流，正确引导学生上网行为。第三，班主任要了解家长的工作情况，对学生管理中家长的疏忽方面，采取补救行动，从不同维度，不同层面上，为学生打造良好的上网环境。第四，班主任、家长和学生进行网络互动的过程中，班主任要提前设计好互动话题，创造积极愉悦的互动气氛，在互动中搜集各方面信息，实现互动作用的最大化。
3 结语
为提升小学班级管理整体水平，小学班主任需深刻认识到德育管理工作的重要性，主动审视自己以往的教学管理工作，找出教育管理的短板，并及时进行提升。同时校方需完善班主任工作评价机制，并制定规范的德育教育工作内容，约束指导班主任开展班级管理工作。
参考文献:
[1]邵玮玮.德育教育在小学班主任工作中的重要性探析[J].中国校外教育,2018,25:51+97.
[2]王芳,来春旭.谈德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J].中国校外教育,2016,11:56.