王俊明
云南省龙陵县董华完全小学678300
【摘要】随着我国教育改革的深入，老师们越来越注重教学方法的改进，而提高课堂效率的信息技术教学方法得到认可。它能够通过更生动的视频和声音将语文知识展示学生，克服了以往传统教学模式的弊端，让学生更能够继续融入到课堂中来，从而达到乐于学习。而作文教学中的知识较为抽象，对于小学生来说，理解起来比较困难，信息技术的利用可以改变这一现状，帮助同学们培养观察和学习能力。本文主要探讨小学语文作文教学现状和信息技术在教学过程中的应用。
【关键词】小学语文；信息技术；作文教学；探讨分析
【正文】信息技术与传统的教学方式相比，有着内容丰富、形式多样的特点，集视频、图片、声音、文字于一体的教学方式。将其应用到教学过程中能够使学生积极主动地投入到学习中来，扩展知识范围，激发学习兴趣，牢固的掌握作文知识。并且信息技术在课堂中的运用对于活跃课堂氛围也是非常重要的，有利于激发小学生的创造性思维，智力也会处于最佳的休息状态，老师通过组织好各项课堂活动，也能达到教学相长的作用，更利于教学目标的实现。
一、信息技术在小学作文教学中的应用现状
1.1课堂上过于依赖信息技术
老师在教学过程中虽然能够充分的利用信息技术带来的积极作用，但要懂得适度原则，才达到更好的效果。但仍然有大多数老师存在错误的方式，在老师制作课件时，将与课文内容有关的所有材料都罗列进去，总以为知识丰富些，学生所获得的知识也就更多。但在正式的上课过程中，由于上课时间受到限制，老师只能加快幻灯片的播放速度，信息量的增多导致课堂教学只能被材料牵着鼻子走。同学们也大都按照整个课件的结果进行，按照老师提前预设的教学模式进行，根本没有提供足够的时间让同学们思考，只能跟随着老师的脚步做一些应答。这样过度依赖信息技术带来的作用，反而只会导致学生视听疲劳，也不利于锻炼学生的思维能力。现代教育要求老师们不仅要注重教学方式方法，更要以学生为基础进行教学，让同学们通过获取的知识完成能力的构建，而不是通过老师进行的课堂表演。
1.2让多媒体音频代替了学生阅读
多媒体可见能够将声音，图片，视频等集为一体，极大地满足了学生对于知识的需求，更有利于激发对多媒体课程的积极性。但是很多老师为了过分追求课堂趣味性，将过多的视频和声音集中在课件中，出现了学生课堂上读书声音越来越小、时间越来越少的现象。以往传统教学模式中学生朗朗的读书声遭受了巨大的冲击，我们都知道语文课程的学习就是要培养学生听说读写的能力，缺少任何一方面都不能够称为完整的教学，使多媒体教学的应用不能够满足学生的需求。因此，老师在教学过程中应勇于发现这一弊端，注重把传统教学模式中的优点与新的教学方式相结合，并在不断实践的过程中创新，选择更加符合学生学习需求的教学模式才是最重要的。
二、信息技术在小学作文课堂中的应用
2.1丰富教学内容
众所周知信息技术对在教学过程中的突出作用，利用信息技术将文字化静为动，突破语文教学的重难点，更容易让同学们感知。对于小学生的作文教学目标是培养他们的写作能力，而小学时期最重要的就是培养学生的兴趣，只有提高兴趣才能更好的推动学生的积极性。同时提高学生的鉴赏能力和创新性思维，这都是老师在教学过程中需要注意的。信息技术的利用能够帮助老师们那教学方面提供更多的素材，但是老师需要根据实际情况对这些素材进行加工，就要按照文章内容进行，也需要根据同学们的实际学习情况。例如，在学习部编版小学语文课本《赵州桥》时，老师首先利用多媒体播放一些关于赵州桥的介绍视频，询问同学们通过视频我们能够发现什么，表达自己对赵州桥的看法。然后为了训练学生的写作能力，老师可以针对课文的主要内容进行拓展，在丰富教学内容的同时，帮助同学们训练自己的写作能力。将一些关于赵州桥的优质散文通过多媒体的方式展示给学生，让学生了解相关写作内容和写作手法，另外也可以当信息技术与多媒体相结合，为同学们设计一些赵州桥的动态视频，视频内容以学生的生活为基础，并且从中加上一些优美的旁白和欢快的节奏。这样才能够让同学们充分感受到其中蕴含的艺术内容。在丰富学生经验的同时提高写作能力。
2.2创设生动的教学情境
信息技术对于老师和同学们来说都是一种新型的教学工具，具备直观、生动的特点，而在小学时期为同学们创造良好的现在环境是十分重要的，在文学气息浓厚的教学环境下进行写作，更利于增强学生的能力。而传统的教学方式，老师总是用一成不变的方法，不能够根据学生的实际学习情况推陈出新，导致课堂效率越来越低下。在科技发达的现在，老师在课堂过程中是用信息技术，能够为课堂创设积极的教学环境，兼顾激发学生的学习兴趣。例如，在学习部编版小学课本中《鸟的天堂》，在学习本章主要内容内容之前，老师可以鼓励同学们结合本章的教学目标，提前让同学们寻找与鸟的天堂相关的图片资料，在课堂上展示出来，既能够激励同学们参与课堂活动，也可以让同学们感受到自我探究的乐趣。在同学们进入情景之后，要鼓励同学们通过阅读对文章的内容提出质疑，并进一步的进行探究思考，才能够准确地进行理解。在课堂教学中，老师和同学们共同阅读，欣赏作者的写作手法，然后鼓励同学们对文章内容进行仿写，同学们可以描写生活中的相关事物，这样写作兴趣能够被充分的激发出来。最后老师鼓励同学分享自己写的内容，增强了同学们互相学习的心理，丰富写作方式和想法，对写作能力的提高也是非常重要的。
2.3充分利用信息
在课堂过程中，老师也应根据实际教学情况对一些技术进行优化，充分挖掘信息技术的潜能。通过在网络上联系更多的教师建立讨论的平台，共同探索教学方式，充分展现信息技术教学的优势，这样能够保持每天的课堂都有新鲜血液，激发学生的学习兴趣和创造性思维。使学生的写作思路更加通畅，不易受到约束，利用科学的方式教导学生如何更好的组织语言，帮助同学们对写作形成更加丰富的认识，这都需要信息技术的帮助。通过老师之间的互动交流，丰富老师的教学方法，根据学生的性格特色采用相应的教学方式，提高课堂效率。
【结束语】通过上文可以发现信息技术所起到的积极作用，但这并不是一个短期就可以见效的过程，需要老师根据实际教学情况不断进行探索，把信息技术最大化的作用发挥出来，才能够帮助学生对写作建立更多的兴趣，得到更多的帮助，从而提高自身技能。
【参考文献】[1]党万红.优化小学语文作文教学策略探究[J].学周刊,2021(01):75-76.