韩书青
陕西省商洛市山阳县十里铺街道办中心小学 726400
【摘要】在语文教学中，文章阅读与作文写作是非常重要的两部分。随着新式教学的不断发展，把阅读和写作相结合已经成为教学中一种常用的模式。把课文阅读与作文写作的结合，是一种加强学生们训练理解能力和写作水平的有效途径，也是提高学生语文文化素质一种途径。因此，展开有效的措施十分必要，从而促进教学目标的完成，实现自身全面发展。本文通过语文的阅读与作文的教学结合进行探究，希冀找到语文阅读与写作教学相互促进、相互结合的途径。
【关键词】语文 阅读 作文 结合
【正文】语文作为小学的一门基础行学科，与其他学科的密切相关。在小学语文中，文章阅读与写作是语文学习阶段的两个最重要方面，随着新课堂模式的不断发展，阅读与作文教学相结合的模式已经成为一种重要的教学方法。在教学的过程中，应该注重提升阅读能力，实现阅读与写作的有效结合，在阅读提升自己的文学气质，在写作中锻炼阅读能力，增强对文章感情理解能力，不断促进加强学生语文素质，使学生语文能力得到发展，使小学语文课堂教学有良好的模式。
一、语文阅读与作文教学结合的意义
在语文教学的过程中，语文阅读和作文作为最重要的两个部分，联系十分密切。小学正是人生的成长阶段，因为知识水平有限，在进行大篇幅的阅读时，会存在理解有误现象。因此，在小学语文教学中，老师需要针对学生这种特点进行专项训练，提高理解表达能力，从而提高阅读能力。在教学培养阶段，应该尽可能的采用新颖的教学方式，培养学生的理解能力，激发学生的兴趣，利用科学的阅读方式，激发学生写作的热情。通过注重语文阅读与作文教学的结合，学生可以在阅读中提升自己，锻炼理解力，探究写作方法；在写作中表达自己的情感，是自己情感丰富，更易于理解文章主旨。实现阅读与作文教学的有效结合，可以丰富学生的文化内涵，提升文化气质，把学生外内气质结合，培养优秀学生。
二、语文的阅读与写作教学有效结合策略
2.1创新教学方式，拓展教学资料，激发学生兴趣
在小学期间，正是好动、好玩的时候，他们对于外界新鲜事物没有抵抗力，学生可能会在枯燥的课堂教学中被吸引，导致学习能力不足。因而，在小学语文教学阶段，在完成课堂目标内容的前提下，应该改变传统的教学方式，拓展语文阅读与写作的相关教学资源，增加提升阅读能力的各种课外书刊，让学生从各种不同的书中发现阅读的吸引力，增强学生阅读、写作的兴趣。
首先，老师在语文的实践课堂教学中，对于已经有一定知识积累的五六年级学生，他们也有一定阅读技巧，老师可以指导他们在课余时间观看一些经典名著，如《汤姆索亚历险记》、《哈克贝利芬历险记》、《安徒生童话全集》、《格林童话全集》、《哈利波特》、《格列佛游记》、《小王子》等，让学生在阅读中学习写作思路和方法，感受到作者的感情，有助于提高学生综合能力，提高文化素质阅读能力。其次，老师还可以依据相关的教学目标和内容，每月展开一次活动，引导学生同读一本书，制定一套详细的阅读计划，展开连续的周期性阅读，阅读后组织班内的同学进行分享。
五六年级的学生推荐阅读《爱的教育》《傅雷家书》《海底两万里》等，同时可以借助硬件课堂设备如多媒体电脑，为学生播放精彩名著视频，提高学生阅读兴趣，加强对教学的深层次理解。
2.2培养学生良好的阅读习惯，增强文化素养
在传统教学语文阅读与写作教学中，老师一般只是让学生阅读文章里的文字，按照老师规定要求和方法进行写作，并没有把重点放在培养阅读习惯的方面，在其教学完成后，学生不能很好的掌握，从而导致读不懂文章内容，理解力差。在小学语教学中，给通过采取有效的措施，培养学生的阅读习惯，加强其文化内涵。第一，老师在教学过程中，应该规定固定的时间略读课文，使学生了解文章主旨和大意，例如：人教版小学语文六年级上册课文《山中访友》，先进行十分钟略读课文，应该了解到《山中访友》主要内容是在一个初夏的早晨，作者怀着的愉悦的心情，自己去拜访他的好朋友，回来之后，还有了好心情和难忘的好记忆。第二，要求学生通过仔细阅读课文，理解课文中的感情变化和作者的思想，掌握文章表达的情感。在阅读的过程中，将辞藻华丽的语句写下来，为以后写作准备素材，有利于提高写作能力。第三，在学生了解到文章主要内容后，要求学生根据自己所理解的作者情感写“读后感”，做到最大限度的将阅读与写作有效结合。例如：人教版六年级上册课文《唯一的听众》，读后感应重点表达一位老妇人，对我关心．鼓励，使我的琴艺有了很大的提升。赞扬了老妇人对他人关心，爱护，鼓励，乐于助人的品德，同时也表达了作者对老妇人的感激，敬佩之情。第四，学生应该学会利用网络公共资源，可以定时展开一次全体学生阅读活动，每天保证必要的阅读，从而培养学生阅读力和良好的阅读习惯。
2.3加强写作技巧指导，增强学生写作能力和水平
在目前局势下，在小学语文教学中，不只单注重阅读教学或注重写作教学的提升，而是注重阅读教学与写作教学相结合，指导学生在阅读的过程中提高自己的写作能力。例如:人教版五年级语文课文《鲸》，用了打比方、分类别、作比较等方法写明了鲸的外貌体型特点，表述了进化过程，种类和生活方式等方面的内容，让读者心中勾勒出鯨的画面，而且开启了探索动物世界的大门。在学习完本篇课文之后，要求学生利用列数字、打比方、举例子等方法进行写作模仿练习，使文章生动形象，展现文章独特的魅力，提高阅读写作能力。同时，文章应该表达自己的情感，要有情感主线，塑造生动的人物形象，深化作品自身的精神。
【结束语】综上所述，语文阅读与作文教学的相结合十分重要，阅读和写作应该一起提升，相互融合，相互转化。同时在教学过程中，还应该联系生活实际，以阅读来促进写作，传授学生的写作技巧。通过强有效措施，例进行如不同类型的文章的具体训练，有效的将语文阅读与作文写作教学融汇贯通，不断提高学生的阅读水平与写作方法技巧，培养学生高尚的情怀，促进全面健康发展。同时，还应该明确阅读与写作的相关目的，激发学生的兴趣，将阅读与写作有效贯通结合，使学生爱上这种教学方式，使教学有效而实用。
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