高红艳
四川省广元市昭化区实验小学 628008
摘要:在小学语文的写作教学中，写景作文是非常重要的题材之一。培养学生写景作文的能力十分重要。写景作文的训练对于学生的观察思考和写作技巧能力有重要的促进作用。在教学过程中，教师需要重视对学生在写景作文方面的培养和训练，关注学生的训练提升效果。通过写景作文的训练，让学生有效获取写作技巧，熟练运用写作方法，提升写作能力，进而促进学生语文水平的提升。
关键词:小学语文；写景作文；训练策略
引言: 在小学语文写作学习中，写景作文是写作训练的重要内容之一。写景作文的题材来源于学生对于日常的景物观察、记录和感受。在写景作文的训练过程中，通过学生有意识地进行深入观察和素材积累，加以正确的文章写作方法和技能，使学生能够将所需要描述的景物与自己的思想和情感进行紧密的联系，写出更为丰富充实的文章。为了促进学生写出优质的写景作文，教师要对学生的观察方法、写作技能和情感表达能力方面采用有针对性的训练策略，实现提升写作水平的预期目标，发挥教师的指导作用。
一、引导深入观察，理解景物特征
写景作文创作始于对于景物特征的观察，细致而深入的观察能够有效地帮助写作素材的积累和写作质量的提升。在观察景物的过程中，指导学生掌握一定的观察方法，对景物的特征进行由表及里，从整体到部分地逐步深入的观察，按顺序、分层次、抓重点地进行景物特征的理解。在观察中，鼓励学生积极思考，及时发现问题，并主动探究答案。在深入观察的基础上，引导学生将事物的真实性与自身的感受想结合，将表面化的观察过程内化到学生的实际理解中。通过学生的主动思考，反过来再推动新一轮观察的深入。在这样“观察-感受-再观察-再感受”的过程中，学生对景物的理解更加丰富和充实。在整个观察的过程中，对景物的深入观察为作文的内容提供了大量的素材，学生的思考过程为作文的遣词造句打好了基础，观察过程中的切身感受为作文的情感表达做好了铺垫和准备。
比如，《金色的草地》这篇课文描述了乡下草地的美丽景色，还写到了对于草地颜色的观察和思考。在学习时，可以引导学生学习深入观察景物的方法，并鼓励他们像课文中的“我”一样，对观察中发现的问题进行思考和探究。课文开篇提到对草地颜色的观察，这时候草地是金色的。后面说到某一天很早的时候，“我”却发现草地是绿色而并不是金色的了，这里出现了景物的变化，与初始的观察产生了差异。此时可以引导学生提出问题“草地的颜色为什么变成绿色的呢” ，并鼓励学生尝试去思考可能的答案。随后的课文解释了草地颜色变化的原因，学生对照自己的答案去进一步理解和思考这一观察现象的产生原因。
通过这种方式，学生能够在深入观察中发现景物的特征，并通过思考加深对特征的理解。
二、使用生动语言，提升文字灵性
在写景作文的写作过程中，学生需要对景物进行生动而有感染力的描绘，提升作文的质量，给人留下深刻的印象。这就要求在指导学生进行写景作文训练时，有意识地使用生动的词语和灵活的语句，提升文章语言的灵性。词语的引导体现在将学生观察的景物特征转化为书面语言时，挑选能够突出所描述特征的准确而生动的词语。教师指导学生通过观察联系，从积累的词语中选择更生动活泼、具有感染力的词语进行使用。语句的使用方面可以采用适当的修辞手法，让景物的特征跃然纸上，活灵活现。学生通过合理的想象和联系，选择适合的表达语句，让文章更为生动有趣，富有感染力。
例如，在课本中《海滨小城》这篇文章的学习中，教师可以着重引导学生对生动语言描写的学习和体会，在写作中学以致用。课文中对于海边早晨的描写，朝阳为海边的船舶和景物都“镀上了一层金黄色”，这里的“镀上”写出了一种灵动的感觉，突出了动态的美感，真是生动用词的典范。在描写公园的榕树时，句子使用了这样的比喻，说榕树仿佛是“一顶顶撑开的绿绒大伞”。你看，这里的比喻句写得多生动，把榕树的特点通过“绿绒大伞”的比喻完全突显了出来，整个句子读上去生机盎然，灵性十足。通过训练学生使用生动的词语和句子，能够将所描绘的景物生动地展示出来，充实了景物描写的内容，增强了文字的感染力。
三、以景触发情感，表达切身感受
学生在创作写景文章的过程中，除了对景物的描述外，对文章的情感抒发和表达也是非常重要的部分。在对景物的描述和理解的基础上，教师要提升学生表达真实感受的能力。教师在指导学生进行景物的客观观察的同时，还要加强其对于景物的感受、评判、体悟等方面的主观感受。对切身感受的分析和提炼，对情感和价值的表达，体现了学生思考的深度和广度，也是个性和创造力的呈现。
结束语:
总而言之，教师应继续研究和运用更为有效的写景文章训练策略进行写作教育。通过深入的观察和思考，抓住景物的特征。引导学生对生动语言的使用，更丰富地展现景物特征的同时增强文章的感染力。将观察和理解景物过程中的情感和体悟进行抒发，让文章充满真情实感。通过有针对性地训练写景作文能力，提升学生的写作技能，提高写作质量。
参考文献:
[1]李斌.小学语文写景作文的训练策略[J].科学咨询(教育科研),2020(03):237.
[2]姜亚鸣.谈小学语文写景作文的训练[J].小学生作文辅导(读写双赢),2020(06):51.