刘水仙
云南省文山州富宁县洞波瑶族乡中心小学 663404
摘要：随着信息技术的发展，教育领域迎来的革新和发展，人们更加关注在有限的时间中实现学生高效学习，给予学生更多地空间实现全面发展。小学语文是一门综合性较强的学科，对于学生的长期全面发展具有深远的影响，这些要求小学语文教师在教学实践中关注学生的发展需求，加强与学生的沟通，运用多种教学方法的辅助，为学生创建更加生动高效的教学课堂，提高教学效率。
关键词：小学语文；高校教学；实施策略
随着新课改的深入推进，对于小学语文高效教学提出了明确的要求，是指小学语文教师在教学实践中以尽可能少的时间、精力和物力投入，实现促进学生语文综合素养发展的最大化。小学语文是学生发展的基础性学科，语文教学的高效实施，不仅可以引导学生在有效的课堂学习中积累更多地语文知识，而且潜移默化的影响学生提高学习效率。因此，小学语文教师在教学中要与时俱进、加强与学生的互动沟通，合理利用信息技术辅助教学，创设学生喜闻乐见的情景教学课堂。再此，笔者结合小学语文教学实践，浅谈小学课堂中语文高效教学的实施策略。
一、加强师生联动，创建活跃课堂
新课程强调师生互动，在小学语文教学课堂中增强师生有效互动可以提高学生的参与度，活跃教学氛围的同时促进学生在课堂中积极主动的思考，进而实现高效的语文教学。传统语文教学中，学生作为知识的被动接受者，缺乏自主思考空间，而教师在有限的课堂教学中注重知识的讲授，忽略与学生的互动，师生之间缺乏有效的沟通和互动，导致语文教学效率不高。在现代化小学语文教学中教师应转变教学理念，重视小学生在教学课堂中的主体地位，坚持各种教学方法的有机结合，加强学生在学习与课堂上的灵活度，运用启发式教学思维引导小学生在语文教学过程中自发的发现与思考问题，在学生发挥自学能力的过程中促成活跃的语文教学课堂的建设，实现语文教学的高效性。
例如，在老师引导学生学习《守株待兔》一课知识时，老师带领学生将文言文中较为难以理解的字词进行解析，如“兔走触株”中的“株”为“树桩子”的意思，在帮助学生解决了较难的文言字词后，老师可以将教学课堂归还给学生，老师成教学的引导者，为学生创设问题情境，引导学生结合学习小组将文章重点句子进行翻译，老师及时的与学生保持互动，关注学生的自主学习难点并及时的解答，实现学生在活跃的语文课堂中积极思考，提高语文教学效率。
二、信息技术辅助，创新教学方法
小学阶段是学生语文基础学习的关键时期，需要教师巧用多种语文教学策略培养学生的语文综合能力。随着信息技术的发展，小学语文的教学方法也是日益多样化，结合小学生对周围环境的探索欲望较强的阶段特征，教师在语文教学课堂中融合信息技术，可以帮助学生探索客观世界，积累语文知识。因此，在小学语文教学中，教师应适应现代化教学的发展创新教学方法，利用信息技术带来的多种形象直观的语文教学手段，创新教学策略，在兴趣教学中提高学生学习效率。
例如，在《生命宇宙之谜》一课知识学习中，老师可以借助信息技术为学生拓展宇宙天体的相关知识，老师可以借用微课技术引导学生观看银河系、金星、水星的相关科学视频，吸引学生探索兴起的同时，为学生拓展相关知识。同样老师可以借助网络平台鼓励学生自主搜索宇宙天体知识，引导学生形成自主探索、自主学习行为习惯。且在小学语文学习中，老师可以灵活运用信息技术进行教学，实现语文知识的拓展，帮助学生加强语文知识的积累。同时老师可以借助网络平台加强师生之间的交流，及时接收教学反馈，这都有赖于老师积极创新教学策略，实现信息技术与传统语文教学课堂的有机融合，提高语文教学效率。
三、理论结合情境，创设高效课堂
小学阶段学生的综合思维处于发展过程当中，学生的认知水平有待提高。教师在教学中遇到抽象较为抽象的概念时，可以借助更为具体化的情境教学加强学生的理解引导，引导学生在趣味性较强的语文综合性语文实践活动中学习语文知识。小学语文教师在教学中可以结合学生的生活经验，把教材中所写的内容与学生的生活通过情境创设联系起来，强化学生的生活体验，以学生的生活经验理解作者的写作意图，通过情景加深学生对文章课文的理解，提升语文教学效率。
例如，在《陶罐和铁罐》一课知识学习中，老师可以引导学生与学习小组为单位进行陶罐与铁罐的对话练习，引导小学生在有感情的朗读中体会陶罐与铁罐这篇文章展现的长处与短处的深刻内涵。同时老师可以引导学生结合自身生活中的场景，回忆生活中的相关事件，理解课文意图。通过老师创设情境引导学生结合生活提高语文理解能力。
综上所述，小学语文课堂的高效教学策略是多种多样的，需要教师根据教学内容和学生的阶段特征灵活的转变教学方法。在语文教学中不仅需要教师紧抓学生的学情，还需要教师结合和现代化的教学手段持续更新教学策略。同时结合学生为主体的教学课堂，通过培养学生的语文综合能力和提高学生自主学习兴趣，实现学生学习效率的有效提升，进而实现高效的语文教学课堂。
参考文献：
[1]姚秀萍.小学语文高效课堂教学模式的实践与探索[J].文教资料,2016(06):59-60.
[2]汪军.如何实现小学语文高效课堂教学[J].甘肃教育,2018(24):100.