刘英
甘洛县田坝镇中心小学 616854
摘要：应用题的教学一直是小学教育新时期数学教学的重要组成部分。通过应用题的教学，学生可以提高思维能力和独立思考能力。本文在分析新时代小学五年级数学应用的学习价值和教学现状的基础上，提出了一系列教学策略。
关键词：小学五年级数学；应用题；教学策略
引言：
应用题的本质就是整合数学概念和让学生合理利用所学知识来解决实际问题的重要手段。所以教师在新型教育理念的基础上充分理解应用题的重要性，从各个方面去探索应用题教学的有效策略，使每位学生都能够得到高效的发展。
一、新时期小学五年级数学应用题的学习价值以及教学现状
应用教学的质量间接影响着数学课堂学习的质量，数学学科在小学教育中的教学价值在于提升学生的学科能力和整体发展水平，从而也可以提升学生的能力水平。五年级的应用题内容将更倾向于融合和全面性，要求学生具有一定水平的语言技能能够自己分析解释问题以及学生也要具备融会贯通数学公式的水平来进行题目解答[1]。因此，学生在进行应用题的学习的同时能够增强自身的逻辑思维能力，培养严密的数学思维体系，也有利于培养学生独立学习的良好习惯，增强学生的核心竞争能力。
从目前的教学现状来看，首先能发现五年级的学生在数学应用题的学习方面存在着缺陷，会有基础不扎实的现象出现。传统的教学阶段中教师会更加偏向灌输式的教育，就会出现传统教学模式中跟不上学生更灵活的思维方式的现象，产生自相矛盾的教学效果，不能够达到举一反三的学习效果，长此以往就会造成学生就不能顺利的将其与现实生活经验相结合。其次，在应用题的教学过程中，数学课堂很容易陷入枯燥乏味的学习状态。教师如果没有贯彻新型的教学模式很难激发出学生的学习兴趣[2]。最后，由于应用问题的复杂性，教师不愿给出详细的解释，这可能会导致学生缺乏学习的兴趣。对学生进行教学中应用问题的数学教师应根据教学过程中出现的问题更新教学模型教学过程。
二、小学五年级数学应用题的新型教学策略
（一）转变以往的教学模式，创建丰富的教学情境
教教师要学会根据学生的实际学习特点以及现有的教学现状来制定和设计教学策略和课堂计划。应用题的本质就是在解决现实生活中的实际问题，具有一定的现实性和抽象性。因此教师可以创设有趣的现实场景，运用直观性的原则来使学生融会贯通。
比如，教师在进行应用题讲解时，不要仅仅只是罗列文字和数字内容，要综合利用现有的教学资源。通过利用多媒体的优点，以及与现有的应用程序主题相结合的方式，来为学生创造一个更有趣的教育环境，激发学习兴趣并提高学生的学习动机。教师的创新交流可以使课堂教学焕发活力并提高教学质量和效率。
（二）具体联系生活实际，提升逻辑思维能力
教师应在日常课堂教学中指导学生，以便能够准确地反思应用题的学习，发展学生独立解决与他们有关问题的能力，并加深自身对数学的理解和兴趣。教师可以依照新型的教学观念来更新教学模式，在传统的应用题教学中引入当下的时事问题、题目新颖的应用题来进行教学。学生通过这些比较开放的题目，可以在激发自身兴趣的同时也在构建不同的问题场景来提升逻辑思维能力，学会用发展的眼光来看待应用问题。
比如，教师在进行到人教版小学五年级上册的列方程解决实际问题的部分时，可以先提出已知王阿姨买了苹果和梨一共2千克，梨子每千克2.8元，一共实付了10.4元。问苹果每千克多少钱。教师可以允许学生使用以往的算法知识来充分回答和阐明对等关系的问题。再让学生进行小组合作、归纳重点内容，让学生能够独立通过等量关系列方程来解决实际问题。
（三）合理采用多种应用题训练形式
在新时期素质教育理念流行的当下，教师要时刻跟随时代的脚步来更新教育教学模式，将传统的教学课堂注入新的活力和生命力，合理采用不同的应用题训练形式来了进行巩固。教师可以加强学科应用题的培训，以填补学生知识库中的空白。教师还可以解决该领域的实际应用问题，并且在这个过程中学生可以在实践中以获取知识和能力。或者以其他各种形式的方法把问题形象化，以使学生真正理解其中蕴含的问题方式。
比如，教师在进行到倍数的应用题时，可以发现倍数部分的内容一直是学生难以理解的内容。学生不能够通过阅读题目来找出其中的等量关系，教师可以合理运用直观性教学的原则来便于学生的思考。例如，有一根10米长的绳子要切成三段，要求第二段比第一段长1.6米，第三段比第一段短1.8米。教师若是利用画图的方式，将文字信息翻译成图像，可以使学生更加直观的比较其中的大小关系。文字内容转化成图形、实物更能够引起学生的学习兴趣，准确的掌握问题之中的精确的数学关系。
三、结束语
总之，应用题一直是作为辅助学生将已学的知识内容合理贯穿到现实生活中的题型。数学教师要通过教学策略的改革和创新来是学生形成全面的思维体系，使学生能够通过数学知识对现实世界的数学问题有一个具体的认知。教师要让学生在自由开放的学习环境中提升自身的实际生活技能和数学学科知识能力，从而也能够成为全面综合发展的人。
参考文献：
[1]李小兰.小学五年级数学应用题教学策略探究[J].读写算,2019,000(008):142.
[2]史清国.小学五年级数学应用题教学策略探索[J].读写算,2019,000(011):157.