党延萍
（陕西省延安市洛川县石泉中心小学 陕西 延安 727400）
摘要：对于小学五年级学生而言，正是从儿童到青少年的初期阶段，在这一期间也容易形成叛逆、厌学等种种问题。因此，作为教师不仅要关注到学生的情绪，而且要培养学生的学习习惯，以便于下面的学习。对于小学五年级教师，既要提升学生的计算水平，又要在逻辑思维方面的培养，进而提升课堂效率。小学五年级的教师，也要根据本班学生特点深度进行研究如何在学生数学逻辑思维方面的培养。
关键词：小学数学 逻辑思维能力 培养
一、在数学中学习逻辑思维的意义
（一）对学生的创新能力有很大提升
如今，国家的发展越来越迅速，而且对高素质、具有创新力的人才需求加大，教师就更要重视对学生创新能力的培养。数学本是一种具有抽象思维的学科，因此对于学生不仅要培养抽象思维而且要培养逻辑思维能力，以便于提高学生的创新能力，为国家培养具有创新力的人才。在教学过程上，培养学生举一反三、发散性的能力，因此，教师在课堂中作为指导者，学习的受众群体为学生，不能本末倒置。数学应用题往往有多种解题方式，教师可以采用小组讨论的方式，在共同的协作下探讨出多种解题思路，因而提高了学生的学习乐趣，为提升创新思维和能力起到了很大帮助。
（二）深化小学教改
有了教学改革才会有创新的存在，教师在教学中也很重视对学生的逻辑思维的培养，在课堂上引发学生对于学习新知识的思考，通过新问题的出现从而学生们能够分析其问题所在，再到解决问题。提升了学生的思维逻辑能力。在传统教学中，学生学习以被动方式存在，而在教改下，学生学习转变为主动，大大增强了学生的学习效果。在课堂上是师生关系，在课下是朋友关系，从而师生间的关系也变得更密切，这也深化了小学的教改。教改的实现并不是在浅层上，而是要深化融入到教学中，同时教师也要对其进行深入研究，将研究到的知识内容与实际课堂融合起来，更能促进教学改革的实现。
（三）学习逻辑思维的重要性
逻辑思维的学习是非常重要的，这关系到学生将来的各方面学习。而数学对学生而言又抽象，浅层上数学是刻板的，但深入学习又会发现数学知识是那么的灵活。因此，学生的知识也要非常扎实，以便于对新知识的灵活变迁，提高学生的创新精神，其主要根基实则是逻辑思维能力。目前，在小学阶段会出现这样的问题，低年级时，数学成绩基本是98以上，而到了中年级就会下降到了90分，高年级就会出现学生对数学厌学、学过的知识的不够灵活的运用导致学习成绩到了高年级就会下降。因此，教师要注重这项能力的培养，做好计划工作，以便于接下来在工作中开展。
二、在教学中对五年级学生如何进行思维逻辑培养
（一）设置创设性问题，提高学生学习的乐趣
在小学数学教学中，教师要多设计一些创设性问题，从而加大了学生学习的渴望，从此打开了思维逻辑这个大门。
所以教师在备课中要对学生多设置一些具有创设性的问题，而问题也要伴随着情境的出现，提高对学习的乐趣。在应用题的设置中：有两组车间加工零件，计划中A加工零件的数量是B的2/5，实际上A比计划中的多生产了34个，此数量是B加工数量的7/9，求零件的总数量。进行分组讨论时，教师发现多数学生能推断出B加工数量的标准量为2/5和7/9，但出现了这样的问题，标准量的数值存在差异并不相同，因此，阻碍了学生思维。这种情况的出现，教师要引导学生思考：A加工零件的数量是B的2/5，就可以说明A、B两组车间加工数量的比值为多少？其数量为B加工的7/9，进一步证明了实际加工总数之间的比值是多少？因此，教师在教学中提出具有针对性的问题，引导学生探索其中的道理，也能对学生进行逻辑思维培养。
（二）深入学生生活，在学习中增强学生的体验
将学习的内容生活化，使得学生学会运用已有知识在生活中解决问题。例如：植树节的当天同学们种树，其中杨树为12行杉树为8行，总数为300棵，而杉树为15棵每行，请问每行杨树有多少棵？这样具有生活化的应用题在课程中要多设置，其问题也要贴近于学生的生活，才能更好的增强学生的体验。
（三）运用评价方法，激发学生学习
教学过程中教师既要教授学生新知识，又要以鼓励的方式激发学生学习，对学生的评价是多方面的，不能只以成绩作为其评价标准。因此，在评价中更要做到全方位评价，从而提高学习效率，加强学生的自主学习以及独立思考问题的能力。小学生的普遍心理都希望得到教师的肯定和鼓励，在教学中教师也要观察学生的心理状态，多与学生进行交流，以朋友的关系融入到学生中去，使得师生关系更密切。然而在解题中，引导学生多方面思考问题，从而有更多的解题思路，为将来的学习做好铺垫。
结束语：
对于五年级的小学生，教师要具有全方位的关注，不仅是对学生学习，而且要关注到学生的心理状态，从而更好的走入学生的内心。作为教师要重视对学生思维能力，有利于对创新思维的培养。在课堂中教师也要多提出创设性问题，引发学生深入思考其中的问题，从而加大了数学学习的乐趣，同时问题的提出也要结合学生的实际生活，学生的参与度也会增强，从全方位的角度对学生进行评价，多以鼓励的语言评价学生，会更好的提高学生对数学的学习。
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