李红梅
江西省赣州市崇义县上堡中学 341313
摘要：目前，我国初中学生数学学习能力亟待提升，普遍存在思维固化与学习思路缺乏的问题。面对这一情况，教师要在核心素养背景下构建初中数学高效课堂，进而提高教学质量。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对基于核心素养的初中数学高效课堂的构建策略探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：核心素养；初中数学；高效课堂；构建策略；探究
引言
初中数学是初中阶段的重点课程，随着素质教育改革的不断践行，初中数学课堂越来越注重高效课堂的构建，所谓高效课堂，就是通过对以往应试教学模式的改善，提高课堂的互动性、趣味性和实用性，这对学生学习兴趣的激发，良好学习习惯的培养和综合素质的提高都有很大的帮助，是核心素养视角下开展数学课堂教学的重要保证，因此教师要将核心素养培养作为教学的重要目的，在教学的过程中不断摸索高效的教学方式，从而保证初中数学的课堂教学效率和教学效果，实现高效课堂的构建。
一、目前初中数学课堂中存在的问题
（一）教师的教学目标仅仅局限于当下
初中数学的课堂上不仅仅是教会学生当前的数学知识，更重要的是培养学生对数学的学习兴趣，养成良好的数学思维，为以后高中、大学的数学学习做基础。然后目前初中数学教师的教学目前仅仅局限于课本上的知识，不利于学生的综合数学学习。
（二）教学模式固化
从当前的情况来看，很多初中数学教师的教学理念落后，教学模式固化，在教学实践中，仍然对传统灌输式的教学模式表现出极强的依赖性，在课堂教学中，学生始终处于被动接受状态，但是根据笔者了解到的相关情况，在这一教学模式下，很多学生会出现听课注意力不集中，时常出现听课走神，对于很多知识点的理解似是而非，在这一教学模式下，部分学生会逐步失去对学习的兴趣，随着其学习成绩的日益下降，再加上老师的批评和训斥，部分学生甚至会对学习产生抵触，从而在学习中形成恶性循环。在这一教学模式下，学生的学习主动性非常差，整体教学效果并不理想。
二、基于核心素养的初中数学高效课堂构建策略
（一）创设情境强化学生问题意识，构建高效课堂
初中生对学科知识具备较强的探索能力，初中数学教师为了建立起高效课堂，就需要思索怎样激起学生们的探索欲望。过去的传统数学教学模式已经无法满足教学改革需要，教师需要在核心素养的引导之下探究新的教学模式，要让学生经过课堂学习来深入认识数学知识，养成学生的逻辑思维能力。
因此，初中数学教师要建立起和谐的师生关系，创设出有效的问题情境，增强学生的问题意识，进一步构建起高效课堂。
（二）注重对学生的个性化教学方案的制定
初中数学教师在教学的过程中要明确的一个现象就是，学生的学习能力、理解能力以及个性之间是有一定差异的，这是教师必须承认的一个事实，而且是无法避免的，因此教师要调整自己的教学方式，要使教学方式更具有层次性，要为不同的学生设置个性化的教学方案，也就是说不能采取一致的教学方式展开教学，个性化的教学方案制定能够使所有的学生都能够在课堂教学中有所收获，并找到适合自己的教学方式。
（三）充分利用计算机等多媒体教学
当前，我国的科学技术不断进步，科技产品被应用到各个领域，其中就包括教学领域。充分考虑到当前初中学生的兴趣和性格，将他们感兴趣的微课、微视频引入到课堂上，提高学生的学习积极性。在传统的授课模式中，教师仅仅利用黑板来进行教学，而数学相对于文科来讲过于枯燥，一系列的数学推理也增加了学习的难度，会降低学生学习数学的成就感。然而，在核心素养的基础上，教师可以让学生通过观看微视频来进行预习，将自己不懂的问题进行标注，然后进行统一的讲解。同时，学生可以根据自己的兴趣和喜好，在课下选择不同风格的授课视频进行观看。
（四）小组合作加强学生探究能力，构建高效课堂
初中生存在较大的差异，初中数学教师能够按照学生的个性特点组织学生参与小组活动。在分组过程中，教师能够按照学生学习能力、沟通表达水平等方面的情况来划分，确保不同小组间的公平，小组成员中有学习成绩好和成绩差的学生。比如，教师组织小组活动，对表现优异的小组提供奖励。学生要互相交流自己的学习方法，通过了解对方的思路，意识到自己所思考的方式是否最简便，获得更多的方法，学生也能更好地拓展自己的思维。经过学生们充分交流后，教师让小组当中数学成绩不佳的学生来分享小组合作学习的经验与具体所获得的方法，这名学生在分享完相关方法后，加深了对概率概念与使用情况的认识，更好地提高了自己的学习成绩，为构建起高效课堂提供帮助。
结束语
总之，在核心素养下构建初中数学高效课堂，初中数学教师必须要树立以核心素养培养为目标的教学观，并创新核心素养培养的教学模式，在核心素养教学模式的开展中，要注重生活化教学，提高学生对数学知识的运用能力，注重对学生个性化教学方案的制定，注重培养学生的数学思维以及注重小组讨论，提高学生的探究素养。在初中数学教学的过程中，教师除了要让学生掌握高效的学习方式，还要注重对学生核心素养的培养，从而提高数学教学的实效性和创新性。
参考文献
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