石珂鑫
中国人民解放军68310部队幼儿园 陕西省西安市临潼区 710600
摘要:随着时代的发展，我们国家对教育问题越来越重视，无论是初中还是高中甚至是小学幼儿园的教育都是国家教育的重点研究对象。而近年来，核心素养的思想渗透到我们国家的教育之中，这给我们国家的教育问题指明了新的方向，教育的精髓之处就是核心素养，只有使得核心素养充分发挥，才能使得中国的教育更上一层楼。
关键词:核心素养；幼儿园；课程实施
幼儿时期是我们生长发育的关键时期，因此，幼儿教育一直是社会重点关注的问题，不仅是因为幼儿的年龄小心智不成熟，更重要的是我们国家在应对幼儿教育的方式方法上存在很大的缺陷。如何才能使得幼儿教育变得更加专业，使得幼儿能够健康快乐的成长，都是幼儿教师所要思考和解决的问题。而在幼儿教育当中结合核心素养进行幼儿教育是我们新形势下的关键所在，这就需要幼儿教师在教授课程时充分结合核心素养。
一、幼儿园课程的现状以及未来发展趋势
（一）幼儿园课程的现状
我们国家的幼儿教育虽然已经得到了快速的发展，但是也存在着很多问题。幼儿园是一个充满欢声笑语的地方，而教师就是快乐的制造者，是幼儿园课程的传输者。教师是幼儿教育的主体，因此教师的选择是至关重要的，现阶段，我们国家的幼儿教师在传授知识时存在着很大的不足，造成了幼儿教育的混乱[1]。有些幼儿教师甚至对于所传输的课程把握不准，不符合国家的教育方针。有许多幼儿园存在“小学化”倾向，过早的传输小学的知识，不符合教育教学要求，这就违反了教学的要求。并且有些幼儿园都在过分强调所谓“特色”而丢失了最基本的教学观念，还有些对其他幼儿园的教学模式照本宣科，没有加以改进，这就使得幼儿教学在发展的过程中产生了巨大的阻力。
（二）未来幼儿园课程的发展趋势
在未来幼儿园发展的过程中，应当与时俱进，摒弃不足，不断改善教育教学模式以及教学方法。这就要求幼儿园应当按照每个年龄段的学生的特点，制定不同的教学方法，还要对于每个学生因材施教，及时发现存在的问题做到及时改正。对于教学环境要充分考虑到学生的需求，娱乐设施要做好安全防护工作[2]。
对于课程的安排也要做到“动静结合”，既要有在教室学习知识的课程也要有在户外感受大自然的体验，这样幼儿才能够逐渐适应学习的环境，接受所学习知识，也符合幼儿的年龄要求。对于教师的要求应当更加专业，对于教师的上岗要进行更加严格的考核，除此之外，还要满足幼儿现阶段的教育需求，真正理解幼儿现阶段的要求，才能落实幼儿园课程的有效实施，为国家培养更多优秀的人才。
二、在幼儿园课程实施的过程中融入核心素养
（一）核心素养的概念
上文分析了我国幼儿园的发展现状以及未来趋势，而在结合新时代的要求下，我们国家的幼儿教育要融入核心素养，那么，何为核心素养？核心素养简单来说就是指学生应该具备的品质，这种品质主要包括自身修养、道德要求、国家情怀，核心素养更加注重学生的创新创作能力、待人相处能力以及社会责任。
（二）幼儿园课程与核心素养的融合
我国现阶段提出“以德树人”的发展要求，为了顺应这一趋势，结合核心素养的要求幼儿园应当做好以下几点，首先，应当培养幼儿的学习兴趣，兴趣是学习的动力，因此在幼儿教育中要更加注重课堂的趣味性，但也不能因此忽视了教育课堂的有效性，还应当注重实际。第二，由于幼儿的智力能力有限，要想提高幼儿的核心素养，就必须让幼儿学会做事。在与人的交往过程中，要学会说话，培养一个有礼貌有修养的孩子，还要注重道德教育，要让幼儿知道道德修养是一个人最基本的品质[3]。最后，对于犯错的幼儿要及时纠正，也要注重保护孩子的自尊心，对于表现优异的幼儿要给予鼓励，这样才能培养出符合国家要求的幼儿。
教育的目的就是一切为了孩子，孩子的成长是关键，在幼儿教育中除了注重简单的书本知识学习外，还更应当注重幼儿的素质培养，要帮助幼儿树立正确的世界观、人生观和价值观，培养一个有责任、有担当的人，除此之外，还要提高幼儿的国家认同感和社会责任感，一个人如果不忠于自己的民族，那他对社会而言是非常可怕的，因此，教师要提高幼儿的国家自豪感和认同感，要让优秀的人才真正为国家服务，为社会服务，成为国家的栋梁之才[4]。
总结:综上所述，我们国家在教育教学方面虽然已经取得了很大的进步但也存在着不足，但是，随着核心素养的提出，我国的教育得到了新的转机，我国的教育体系应当顺应这种方法的提出，从根本上解决教育问题，对于幼儿教育做出更为深刻的探讨，在幼儿教育课程上，应当更加符合新时代核心素养的需求，转变传统的教育模式，适应新型的教育方式，坚持“以德树人”的教育观点，符合新时代核心素养的要求，才能使得未来的教育做到最优，培养出符合国家需求的全方面人才。
参考文献：?
[1]苏晓芬.核心素养背景下幼儿园课程建设的思考[J].今日教育（幼教金刊），2017（3）：20-21.?
[2]王钦蓉.21世纪核心素养在幼儿园课程构建中的特点[J].教育，2016（4）：12-13.
[3]辛涛，姜宇，王烨辉.基于学生核心素养的课程体系建构[J].北京师范大学学报，2014（1）