白欢
庆城县陇东中学，甘肃 庆城 745100
摘要：多元智力理论是一种从学生发展角度提出来的智力理论，应用在高中化学中，可以对教学改革活动提供一定的指导，因此本文针对多元智力理论指导下的高中化学教学活动展开研究。从语言、逻辑、视觉、交流这四个方面展开分析，明确多元智力理论在高中化学教学中的应用方式和具体体现。
关键词：语言智力；逻辑智力；视觉智力；交流智力
引言：多元智力理论涉及到的内容有很多，主要包括八种，分别为：语言、空间、交流、逻辑、节奏、动觉、自省以及自然观察，每个个体的智力都存在一定的差异。将多元智力理论用于指导高中化学教学改革，可以有效提高学生的学习兴趣，促进学生的智力发展，但还需要对具体应用方式进行分析。
一、加强学生的语言智力
语言是多元智力理论中的重要因素之一，在高中化学中语言智力主要体现在学生对化学过程、化学反应、化学事实等方面的研究中，通过学生对化学事实的观察、分析，利用自身的语言[1]。如：化学符号、化学用语、化学图片、化学公式等。这些语言可以帮助化学研究人员彼此之间进行交流，也能够准确表达出相应的研究成果。因此在高中化学教育过程中，教师必须要提高对化学原理、化学概念、化学术语等方面的重视，比如，教师如果想要在化学教学过程中，提高学生的语言智力水平，增加学生的语言表达能力，可以让学生准确记忆化学公式、化学概念、化学原理等，不仅如此，还要让学生准确描述化学反应的过程，并且表达自己的观点。教师可以让学生定期阅读和化学有关的信息新闻报道。以某校教师为例，在实际应用中，以身作则，规范、精炼的语言帮助学生理解记忆，同时又不失巧妙生动，通过顺口溜、押韵诗的方式，帮助学生理解记忆。
二、提高学生的逻辑智力
逻辑智力作为多元智力理论中较为重要的部分，在化学教学的过程中，需要得到全方位的重视，逻辑智力体现在化学中指的是学生的化学思维逻辑和化学计算推理。化学教学过程中提高学生逻辑智力水平的因素有很多，常见的有：比较分类法、观察法、分析综合法、联想思维法等，通过这些可以有效提高学生的逻辑治理水平。传统的化学教学方式是无法提高学生的逻辑智力水平，想要达到既定的效果，就要在训练测试的基础上，采用多元化的教学方式来培养学生。
比如教师可以采用提问教学法，在科学的时间提出相应的问题，让学生带着问题进行学习，问题思考的过程，也是逻辑思维建立的过程中。在培养学生逻辑智力的过程中，教师要充分考虑到高中化学的特点，选择科学的方式，对学生进行思维运算训练。比如，教师可以根据化学知识特点，采用归纳法或演绎法，对知识进行推演和布局，学习元素化合物知识时，就可以让学生从钠元素的性质入手，归纳出碱金属性质，从而类推出其他反应性质。
三、提高学生的视觉智力
在高中化学学习过程中，学生的视觉智力，可以帮助学生更好的针对高中化学展开学习活动。高中化学中涉及到大量的图、表、公式，通过对这些材料的观察，可以让学生对知识形成一个具象化的印象。比如，教师可以利用该学生的视觉智力，为学生展示不同的图片，以此调动学生的学习兴趣，同时营造出相对轻松的学习场所，有效提高教学效果，让学生可以轻松的完成学习。以有机化学中的甲烷分子结构威力，教师在教学过程中可以为学生展示甲烷的四面体结构，并且利用多媒体技术进行动画模拟，从而提高教学想过，将视觉智力和化学进行有机结合。又或者在教学过程中应用概念图、流程图，清晰的表现概念之间的逻辑关系，并且不断的完善自身知识网络。以元素周期律的学习为例，教师可以让学生通过自己对元素周期表的认识，为自己绘制一个“心灵元素”周期表，在绘制过程中，不仅增加了学生对化学的宏观认识，学生对色彩、形状、线条的运用，也能培养出学生的空间智力，让学生对知识层次形成新的认识[2]。
四、提高学生的交流智力
人际交往关系是社会中每个个体都需要面对的，也是每个人必须要掌握的一种能力。在化学教学中，教师也要加强对学生交流治理的培养，让学生通过沟通探讨，分析化学问题，从而深化对化学知识的认识。比如教师可以将化学和日常生活进行联系，如“工农业生产、国防建设、环境保护、能源材料”等社会性话题针对其中涉及到的化学知识进行分析，从而提高学生的社会责任感，让学生形成正确的价值观和情感态度，同时学会表达自身情感。教师还可以开展小组合作教学，根据学生的学习情况，科学划分小组任务，让学生在共同合作的模式下展开学习。通过这种方式，学生之间的团队协作能力、交流沟通能力都会得到增强，通过这种方式，学习氛围较为轻松，学习效率较高，学生的综合素质也会得到根本上的提升。
总结：综上所述，多元智力理论应用在高中化学中的应用，对教学理念、教学活动、教学方法都造成不小的冲击，也为高中化学教学改革提供了发展方向和理论基础。教师要在教学过程中从语言智力、交流智力、逻辑智力、视觉智力这四个方面入手，结合实际确定具体的教学方法和教学策略，有效促进教学质量提高。
参考文献：
[1]江丽.谈开展高中化学的概念教学活动[J/OL].学周刊,2019(12):82.
[2]李正波.谈高中化学教学中素质教育的渗透[J/OL].学周刊,2019(12):83.