胡慧香
浙江省绍兴市柯桥区华舍中心幼儿园 浙江绍兴 312000
摘要:
丰富幼儿园课程资源是发展幼儿园课程和提高教师教育教学水平的重要前提之一。然而幼儿的注意力不稳定易分散,因而造成了幼儿必须在特定的生活和学习情境中,通过多种感官共同参与活动才能达到有效学习的目的。随着教育信息化的发展,现代信息技术在幼儿园教学中的应用越来越普遍。现代多媒体技术往往能打破时间、空间的限制,弥补幼儿直接经验的不足,合理运用可以使得手段运用与目标培养达到更和谐、更高效,从而引发幼儿的求知欲,开启思维的闸门。那么,如何选择多媒体的教学资源呢？
关键词:
多媒体? 教学资源? 教育技术? 选择??
在信息化时代,多媒体辅助教学是教师不可或缺的好帮手,它是将图形、视频、动画、声乐等融为一体,变单一媒体为综合媒体的一种新型的教学形式。
激发兴趣培养创新思维 “兴趣是最好的老师”。运用信息技术于教学中，可以达到声、形、色并茂，强有力地吸引着学生，把学生带进一个崭新的境界，创造出激动、活泼的学习氛围。
化难为易，提高了效率 教学内容中一些重点、难点，利用常规教学手段，靠教师的自制学具难以达到理想的教学效果，而运用信息技术，能把高度抽象的知识直观显示出来，将复杂的问题转化为学生易于理解的问题。
学习自主化，个性化。传统教育是以知识为中心的，灌输性的教育。一个班的学生无论程度，一律使用相同速度，讲授相同的知识，很难顾及听不懂的学生和进一步渴望知识的学生。通过信息化技术的运用，特别是网络技术的运用，每个学生可以针对自己的需要进行“点播”式学习，充分体现了自主性，提高了效率。 而且运用网络技术能够打破时间和空间上的障碍，给学习带来更多的便利。
但需要注意的是,再好的资源,若不能以科学的态度来对待它,就会出现诸多问题.如何选择适宜性的多媒体教学资源,怎样把握使用多媒体教学资源的“度”,是我们急需解决的问题。以自身的教学经验在如何选择多媒体的教学资源方面总结出了一些经验。
一、教学资源的选择是否适合幼儿活动
1、能激发幼儿学习兴趣及求知欲
在教学中,应正确引导幼儿对这种社会效应引发学习兴趣。运用多媒体技术,通过声音、图象等多种表现形式,使幼儿能对知识掌握得更加透彻、更加形象,有利于调动幼儿思维的流畅性、变通性和独特性,激发积极的思维,培养分析问题和解决问题的能力,从而有所发现,有所提高.生动形象的教学形式,激发幼儿的学习兴趣,唤起幼儿强烈的求知欲,。
2、符合幼儿的认知特点
幼儿年龄小,注意听讲的时间短,持久性差，教师在设计每个教学环节时充分考虑幼儿的认知特点和需要的同时，多媒体课件更吸引幼儿。
例如在科学活动“小鸡出壳”中,师生们一起观看了课件,通过观赏,使幼儿知道小鸡是怎样从蛋壳里钻出来的。我们通过对画面的放大、放慢、定格等多种手段,让幼儿通过仔细观察,主动思考、探索、讨论得出合理的原因。这样让幼儿能够真切感知,不但容易理解,而且知识完整、印象深刻。
3、提升幼儿的学习经验,让活动回归生活。
多媒体技术可以将教学内容形象、生动鲜明地表现出来,以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地呈现,使教学内容变得可视、可听、易感知，使教学内容更丰富。
教学资源的选择是否适合教师教学
1、应用现代教育技术手段,将活动整合于主题活动中。
《课程指南》中指出幼儿园课程要突出课程的整合,要求构建具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。因此,幼儿园的各领域的活动不再是一个单独的学科,而是整合在各个学科之中,融入于幼儿生活、主题活动之中。比如数概念往往是对表象的梳理和总结基础上形成的,在一些主题活动中很难深入,往往只能象蜻蜓点水那样触碰一下,这也是现在许多数活动研究者觉得数活动很难融于主题活动中的原因之一。运用现代教育技术可以记录主题活动时的情境,便于回顾和梳理.其中运用得最多的是摄像和数码照相。
在教学活动中,教师会遇到这样的情况:运用图片或实物无法解决教学中的重点和难点，教学活动受场地、时间、自身经验等因素的局限无法深入开展。如在“货币的演变”这一活动中,教师就会遇到收集困难及自身经验和能力不足等因素的限制,很难把货币的演变讲全、讲透,在这种情况下就需要多媒体的辅助。
3、优化教学过程,体现教学活动的互动性与探究性。???
多媒体最杰出的两大特征是集成性和交互性，充分发挥电脑的交互性将使我们的教学受益非浅。多媒体以它声像结合、图文并茂等特点,无疑受到了小朋友的喜爱。从而发挥幼儿的积极性、主动性和创造性,激发他们在活动中动手、动脑、动口。例如中班数活动:6以内数的形成,就充分利用了多媒体的可参与性。幼儿在活动中,设置情境问题,让幼儿根据各个图形的特点,通过添画的方法帮图形宝宝变一变,操作鼠标为图形宝宝找朋友,进行任意重组构图,并点击相关的数字。当问题回答正确时,电脑里会发出阵阵掌声。幼儿在活动中兴致昂然,情绪愉悦,比传统教学中摆弄图片,然后等待老师检查的效果更直接更便捷,不仅使幼儿良好的个性心理品质得到发展,而且把握了像拖动鼠标、敲击键盘等基本的电脑操作技能,为成为适应信息时代的新型人才打下了基础。
4、化抽象为形象,突破重难点.
现代教育技术资源中的多媒体动画功能是其它教学媒体无法比拟的。可以有效地将抽象的知识形象化,具体化,使教学内容变的可视、可听,易感知,易体会,并能扩大教学信息,拓宽幼儿知识面,有利于幼儿理解新知识,在探索中了解事物的发展规律。
如何选择多媒体的教学资源是关键,对幼儿园教育活动起到了重要作用,它被更多地运用到各个学科的教育教学活动当中去,为现代幼儿教育提供了更广阔的发展空间。充分利用多媒体及现代教育技术资源作用,利用多媒体技术改进自己的教育教学效率和教育效果,提高教育教学质量,使多媒体技术真正成为实现幼儿园教育目标的有效途径,这将是我们不懈的追求。
参考文献:
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