黄春艳
山东省淄博第一中学；邮编：255200
摘要：随着素质教育改革的不断发展，学生学科素养的培养越来越受到重视，学科素养培养相比传统的教学模式所涉及的范围更广，同时对教学水平提出了更加严格的要求和标准，对高中化学的教学来说也是如此。因此，高中化学教师应加强学习，改变自己的教学理念、创新完善教学方式，对学生的各个方面进行适当引导，争取通过高中化学的教学促进学生各项能力协调发展。
关键词：高中化学；学科素养；教学研究
引言：高中化学学科素养的培养对学生的要求涵盖了各方各面，不仅要求学生在将来的学习中能够综合运用各类知识来发现和解决问题，以严谨认真的科学态度对待那些与化学有关的社会问题，更要求学生能够在学习过程形成更为理性和正确的三观，因此，如何在高中化学课堂教学中满足这些新的教学需求，提升学生的学科素养，是每一名高中化学教师都需要面对的问题。
一、激发学生学习兴趣，提高学生化学思维能力
对任何学科的学习来说，培养兴趣都是第一步，化学学科也是如此。化学学科的知识技能是人类认识世界探索自然的重要工具，与学生的日常生活的联系紧密，学生平日见到的许多现象都可以利用化学原理解释，而巧妙地利用化学知识，也可以解决生活中的许多困难。因此，在高中化学的教学过程中，教师可以联系生活创设情景，用那些生活中较为常见但原理还并未被大多数人知晓的现象来吸引学生的注意力，引发学生的思考和探索，从而让学生对化学产生兴趣。
比如在讲授沉淀溶解平衡这一节的相关内容时，教师可以举出日常中用含氟牙膏防蛀牙的例子，引导学生结合课堂上学到的内容去思考原理，通过这种方法，学生可以用化学思维去思考身边的常见的现象，学到化学知识、在经过一定的学习实践后能以化学思维去思考问题，甚至用化学知识反过来去服务生活。
二、鼓励学生自己独立探究，提高学生自主学习能力
高中化学中包含大量的实验教学内容，很多实验操作也是学生必须要掌握的技能，这是一个锻炼学生动手能力以及培养学生自主探究能力的好机会。教师可以先在课堂上进行实验演示，通过让学生观察奇妙的化学实验现象，产生进一步探究的兴趣，然后组织学生开始实验学习过程，在有趣的实验操作中锻炼自己的技能；也可以设计一些有趣的实验探究活动，将学生分为各个学习小组，以学习小组为单位去完成这些探究活动，让学生通过自己的努力和小组合作共同突破学习难点。
比如在讲化学反应与电能这节课时，教师可以为学生演示一下有趣的水果电池实验，然后以小组为单位，让学生寻找其他日常生活中的时候做出原电池，通过这种方法，学生不仅在实验操作技能上得到了锻炼和提升，同时还掌握了一定的自我学习技能和合作技能，学生的自主学习能力和合作意识都得到了锻炼和提高。
三、引导学生突破创新，锻炼学生创新思维能力
化学是一门探究性学科，需要在不断的探究、质疑、实验中不断突破和发展，因此在高中化学的课堂教学过程中，教师也应当在课堂上培养学生勇于质疑、敢于实验，不断创新的化学学术精神和创新能力。在课堂教学过程中，教师应当鼓励学生积极质疑，可以设计一些错误的推导过程，通过提问的方式对学生进行引导，让学生自己发现问题、勇敢提出问题，并自己努力去进行改正，在解决问题研过程中得到思维能力的锻炼。也可以设计一些启发式的问题，引导学生逐步加深为知识内容的理解，对学到知识内容进行深入思考，加深对知识的理解，并且能够进行创新和突破。
比如在讲元素周期律的应用时，教师可以举几种化学家推测出周期表中元素的例子，举出几种化学元素，以提问的方式引导学生用推测出这些元素的顺序位置，通过这种方法，不但能让学生对所学内容印象加深，更能锻炼学生思维，让学生养成勤于思考、擅于提问、实践创新的优秀学习习惯。
四、适当渗透化学史知识，帮助学生建立良好三观
在高中化学的教学中，教师不仅要传授学生化学知识，同时还要引导学生建立正确的三观。化学学科发展到今日，其所包含的无数宝贵的学科知识和经验，都是在漫长的历史发展中无数化学研究者付出了毕生心血进行探索研究出来的，这些化学研究者的故事也是能够激励学生学好化学，引导学生建立正确三观的良好素材。因此，教师在高中化学的教学中可以适当的渗透学科历史知识，以此来激发学生学习化学的动力，引导学生像这些化学家学习，学习他们百折不挠，为了真理而献身的宝贵精神。
比如在讲授化学能与热能时，教师可以为学生讲讲诺贝尔经过多次实验发明了炸药的故事，通过这种方法，不仅能够让学生了解到更多化学知识背后的故事，从而对化学知识有更加深入的了解，同时也有利于学生养成尊重科学、向往科学的精神，从而建立起正确的三观，成为一个合格的人。
结束语：高中学生化学学科素养素质教育改革对实际教学活动设立了更严格的标准。在化学学科素养培养的指导下，教师需要平衡理论与实践的关系，认识到学生在教学中的主体作用，发挥自身辅助作用，优化课堂教学，为学生创建良好的学习环境中，引导学生自主探究和钻研，激发其学习兴趣和动力，让学生的各方面教学过程中都得到锻炼，进而提升学生的学科素养。
参考文献：
[1]王锡红. 试谈培养高中学生化学学科素养的教学策略 [J]. 开封文化艺术职业学院学报, 2020,40(193), 03 187-188.
[2]孙瑞忠. 研究高中化学学科核心素养体系的构成和特点 [J]. 数理化解题研究, 2018,No.394 09 90-91.